蘇州卓一企業(yè)管理園區(qū)分校
蘇州ISO培訓(xùn)|蘇州人力資源管理培訓(xùn)|蘇州銷售培訓(xùn)|蘇州采購師培訓(xùn)|蘇州物流師培訓(xùn)蘇...
0512- 聯(lián)系
蘇州企業(yè)培訓(xùn)就來蘇州卓一企管,我們通過豐富、完善的培訓(xùn)產(chǎn)品和超越客戶期待的服務(wù),為組織和個人創(chuàng)造價值。
何謂體驗(yàn)式課程?
Experiential體驗(yàn)式學(xué)習(xí)
Leading Edge卓然出眾
Customized量身訂制
Results-Oriented結(jié)果導(dǎo)向
課程的發(fā)展方式:
我們的課程適合您嗎?
如果您參加培訓(xùn)的目的只是希望學(xué)習(xí)一些知識和概念,那么我們建議您不要選擇我們的培訓(xùn)。
如果您希望培訓(xùn)的是立竿見影的,如果您希望培訓(xùn)結(jié)束之后,您或您的團(tuán)隊的問題能夠馬上解決,那么我們的課程也許并不適合您
因?yàn)槲覀兊恼n程不是“藥”,也不是“救生圈”,我們的課程只是一個有效的工具而已。
我們所培訓(xùn)的內(nèi)容不是某種流行時尚或技巧。我們不是要改變學(xué)員的行為,而是要協(xié)助學(xué)員去內(nèi)在的素質(zhì)和心態(tài)。
所有的訓(xùn)練,如果不能改變學(xué)員的經(jīng)驗(yàn),那么它的是值得懷疑的,而且對學(xué)員也不會有持續(xù)的影響。
很多課程在現(xiàn)場的氛圍很熱烈,學(xué)員當(dāng)時的反應(yīng)也不錯,但是卻持續(xù)不了幾天,問題到底出在哪里呢?那可能是因?yàn)槲覀円詾橐淖內(nèi)藗兊谋憩F(xiàn),只要改變他們的行為就可以了。但是如果他們內(nèi)在的經(jīng)驗(yàn)沒有改變,或者經(jīng)驗(yàn)改變了,但是他們詮釋經(jīng)驗(yàn)的方式仍舊跟以前一樣,那么就算是他們的行為有所改變,也不會持久。在這種情況下,培訓(xùn)只不過再印證了他以前的信念是多么正確而已。
因此,有效的訓(xùn)練課程必然會關(guān)注兩個:,學(xué)員經(jīng)驗(yàn)的改變。譬如說:學(xué)員在課程中做到了他以為自己做不到的事,那么這個的經(jīng)驗(yàn)將會改變他以往的經(jīng)驗(yàn),讓他有足夠的信心去挑戰(zhàn)自我,做到更多以前覺得做不到的事?!^大多數(shù)時候,我們?nèi)狈Φ牟皇悄芰?,而是對自己的信心。第二,學(xué)員對自己經(jīng)驗(yàn)的詮釋方式的改變。如果學(xué)員在課程中覺察到并不是經(jīng)驗(yàn)束縛自己,而是自己看待經(jīng)驗(yàn)的方式,那么他將學(xué)習(xí)到以一種不同的、有效的方式去看待發(fā)生在自己身上的事,并且意識到自己可以有不同的選擇——這種改變將是革命性的,因?yàn)樗男拍钜呀?jīng)改變了。
——如果電腦出了問題,我們是應(yīng)該去檢查哪些程序和軟件出了問題,還是對著顯示器高聲大叫,勒令它服從命令呢?
所以,在于學(xué)員有沒有足夠的能力去覺察跟反省自己。如果學(xué)員沒有在課程會如何跟自己接觸,那么他可能會對培訓(xùn)上癮,就好像打嗎啡來讓自己興奮的賭徒一樣。
所以,所有有效的訓(xùn)練課程都會更著重于學(xué)員在情緒、感覺和心理上的覺察和領(lǐng)悟,因?yàn)楫?dāng)思想和情緒產(chǎn)生沖突的時候,獲勝的往往是哪一個呢?當(dāng)然是后
我們的課程透過一系列系統(tǒng)的體驗(yàn)式活動設(shè)計,將學(xué)員置于一系列具高度挑戰(zhàn)性的環(huán)境中,透過培訓(xùn)導(dǎo)師的專業(yè)協(xié)助,使學(xué)員獲得性的體驗(yàn)。學(xué)員將在課程習(xí)如何覺察和接觸內(nèi)在深層的自我,課程也因此具有持續(xù)影響學(xué)員的能量。
何謂體驗(yàn)式學(xué)習(xí)?
管理學(xué)家研究指出:在課堂中使用傳統(tǒng)式的學(xué)習(xí)法,學(xué)員只能吸收10-30的內(nèi)容,并且隨著時間的推移會逐漸遺忘;而“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”是采用科學(xué)的“多重感官學(xué)習(xí)法”,它可以使學(xué)員在有限的時間內(nèi)獲得大的價值。
“多重感官學(xué)習(xí)法”包括:小組研討、深度會談、情景活動、角色扮演、靜心冪想、問卷分析、作業(yè)練習(xí)、行動指南等。
課程進(jìn)行期間,學(xué)員獲取價值的佳途徑是實(shí)際參與、親身體驗(yàn)(Learn by doing),這是一個自我認(rèn)識與探索的過程。課程的進(jìn)行方式是將每個人置身于活動之中,在課程中每個人得以親身體驗(yàn),去探索內(nèi)心,更深入地了解自我,由此得出具有性的因應(yīng)之道。
“內(nèi)省反映”與“應(yīng)用于下一步行動”是“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”的關(guān)鍵過程。
在小組研討中,學(xué)員必須將活動中所遇到的問題與現(xiàn)象提出來與其他組員討論,并且找出生活和工作中曾經(jīng)發(fā)生過的類似情形來作探討,得出結(jié)論,轉(zhuǎn)變思考與行為模式,制定目標(biāo),選擇未來全新的行動。學(xué)員們將在這個過程中成長和蛻變,在未來的工作中有出色的表現(xiàn)和獲取的成果。
獨(dú)特的學(xué)習(xí)環(huán)境
我們提供的學(xué)習(xí)環(huán)境具有以下的特質(zhì):
活潑創(chuàng)新——所有設(shè)計的活動節(jié)奏明快,大膽創(chuàng)新,學(xué)習(xí)環(huán)境中涵蓋音樂、色彩、動感以及視覺以及對成效的。
安全與相互支持的環(huán)境——我們的學(xué)習(xí)環(huán)境能讓參與者敞開心扉,相互信任,忠于反映自己。學(xué)員不但能夠更進(jìn)一步認(rèn)識自己,也可以借此與他人建立更具意義、彼此支持的互動關(guān)系。
以學(xué)員為中心——課程的精髓使參與者能深刻體會何謂選擇、負(fù)責(zé)任與忠于。我們將在課程中設(shè)定范疇,使參與的學(xué)員成為自我學(xué)習(xí)、持續(xù)成長與發(fā)展的源頭。參與者認(rèn)知、理解、體驗(yàn),從而內(nèi)化成為一種習(xí)慣,進(jìn)而落實(shí)于工作與生活中。
學(xué)習(xí)——課程結(jié)合先進(jìn)的加速式學(xué)習(xí)方法,增加學(xué)習(xí)效益,記憶并持久。
自我肯定——當(dāng)學(xué)員克服原來無法克服的困難時,他們將會感受到的成就感與自我肯定。
引導(dǎo)式教育
“引導(dǎo)式教育”(facilitation)是一門藝術(shù)而非科學(xué)。
任何課程是否,一個體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的導(dǎo)師占有決定性的地位。一個稱職的導(dǎo)師不僅要擅長于統(tǒng)籌規(guī)劃使課程流暢進(jìn)行,而且必須引導(dǎo)學(xué)員了解和認(rèn)知發(fā)生在活動中的事件,他們理清并分享經(jīng)驗(yàn)、落實(shí)學(xué)習(xí)和工作之間的緊密關(guān)系。導(dǎo)師不僅擁有豐富的專業(yè)的室內(nèi)及戶外訓(xùn)練知識,更具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),他能夠了解并落實(shí)課程與工作、生活之間的關(guān)系,且對于訓(xùn)練有成效有的。
體驗(yàn)式學(xué)習(xí)活動
在設(shè)計每一個活動之前,我們從匯集自各地超過上百種的活動資料庫,以及曾經(jīng)為客戶量身訂做并經(jīng)實(shí)際執(zhí)行過并卓有成效的活動檔案中,尋找能符合客戶需求的資訊。除此之外我們并持續(xù)匯集新訓(xùn)練技術(shù),發(fā)展新活動,現(xiàn)有工具,以期為客戶提供新、有效的訓(xùn)練課程
我們的訓(xùn)練課程包括室內(nèi)課程及戶外課程。有了戶外課程的輔助與,經(jīng)常能引發(fā)參與者結(jié)合室內(nèi)課程心得與體驗(yàn),將工作與生活中上種種情形做充分的討論。
為了讓您更進(jìn)一步了解課程的本質(zhì)及形態(tài),我們將課程內(nèi)容的幾種不同類型列出如下:
邀約活動——這是一系列暖身活動,借以打破僵局、能量、改變心態(tài)以及設(shè)定范疇。用于課程開始時創(chuàng)造一個情緒高昂的環(huán)境,引發(fā)主動參與,激發(fā)學(xué)員看到價值,并愿意負(fù)起學(xué)習(xí)的責(zé)任。
創(chuàng)新活動——這是一些深具高度挑戰(zhàn)性的難題,可以激發(fā)每位參與者的創(chuàng)意思考、團(tuán)隊合作的精神及其他的指定任務(wù)。這些挑戰(zhàn)可能是有關(guān)智能的,也可能是挑戰(zhàn)體能的極限,甚至于涉獵情緒智商(EQ)的部分。“創(chuàng)新活動”是貫穿體驗(yàn)式學(xué)習(xí)課程的靈魂,透過這項有效的工具,可幫助參與者體驗(yàn)并充分學(xué)習(xí)。
戶外活動——挑戰(zhàn)自己的體能,對于自我設(shè)限的心態(tài)有極大的幫助。我們精心設(shè)計的戶外體驗(yàn)活動,是一項非常強(qiáng)而有力的工具,借以自我設(shè)限、建立信任、增強(qiáng)自信心、鼓勵勇于冒險的精神、體驗(yàn)共同達(dá)成不可能的任務(wù)、創(chuàng)造與同事之間深具信賴的關(guān)系。不僅讓通過挑戰(zhàn)的參與者自信心大增,同時也促進(jìn)參與者彼此之間同舟共濟(jì)般的認(rèn)同感。
互動式研討——部分主題將透過互動式的講授進(jìn)行探討。導(dǎo)師提出問題與觀念,接著引發(fā)所有參與者的反應(yīng)。通常透過互動式的研討,團(tuán)體能提供在導(dǎo)師所提出的看法之外,其他更多的見解與觀點(diǎn)。
架構(gòu)性流程——這些過程包含參與者集體討論與互動、分組活動或練習(xí)等各種不同方式,加上有效的“導(dǎo)引式”教學(xué)進(jìn)而達(dá)成目的。過程可能包括了簡單形式如“兩人對話”或“小組討論”,或更深入的互動如“個人回應(yīng)”過程——每位學(xué)員均提供及接受其他人回應(yīng):“分組群集”:參與者確認(rèn)并對在工作與生活中上所碰到的議題進(jìn)行分門別類:“分信封”:所有學(xué)員腦力激蕩出針對特定議題的解決方法:“Adel phi”:參與者針對的團(tuán)隊特質(zhì)達(dá)成共識:“規(guī)劃”:參與者設(shè)定個人目標(biāo)并宣示具體行動。透過這些不同的過程,能夠幫助學(xué)員們具體地將學(xué)習(xí)的精髓應(yīng)用于工作中
活動后的探討——在這些互動的過程中,參與者討論在活動中發(fā)生的狀況,進(jìn)而揭露主要的學(xué)習(xí)點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)。導(dǎo)師在引導(dǎo)過程中扮演重要的角色,啟發(fā)參與者獲得價值,幫助學(xué)員確認(rèn)課程所學(xué)為何,并帶回工作與生活中實(shí)際應(yīng)用?;顒雍筇接懙纳疃?、頻率、范圍,會因客戶之需求而異;活動后的探討深具價值,而且是整合體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的重要角色。
教練技術(shù)的運(yùn)用
教練(Coaching)是一門新的管理技術(shù),也是本世紀(jì)具革命性的管理理念。它衍生于體育界,如今,它被運(yùn)用于企業(yè)界,是一門企業(yè)生產(chǎn)力的專門技術(shù)。
運(yùn)用教練技術(shù),企業(yè)管理者可以靈活發(fā)揮管理才能,激勵職員的斗志,激發(fā)職員的潛能,工作品質(zhì),促進(jìn)企業(yè)的高速發(fā)展。
運(yùn)用教練技術(shù),就有如使用一面鏡子,能準(zhǔn)確反映對方的心態(tài)及所處位置,從而令對方洞悉自己,認(rèn)識到自身的長處及短處。教練還會就對方的表現(xiàn)的有效性,給予直接回應(yīng),以令對方及時調(diào)整心態(tài),認(rèn)清目標(biāo),以佳狀態(tài)去創(chuàng)造成果。
體驗(yàn)式學(xué)習(xí)過程
體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是我們用以激發(fā)個人潛能、企業(yè)生產(chǎn)力為目的的新型學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方法的前提是:體驗(yàn)先于學(xué)識,同時,學(xué)識與意義來自參加者的體驗(yàn)。每個參加者的體驗(yàn)都是獨(dú)特的,因?yàn)檫@個學(xué)習(xí)過程運(yùn)用的是歸納法而不是演繹法,是由參加者自己去歸納體驗(yàn)過程中提供的知識。
體驗(yàn)式學(xué)習(xí)由既獨(dú)立又密切關(guān)聯(lián)的五個環(huán)節(jié)組成,五個環(huán)節(jié)如下:
體驗(yàn):此乃過程的開端。參加者投入一項活動,并以觀察、表達(dá)和行動的形式進(jìn)行。這種初始的體驗(yàn)是整個過程的基礎(chǔ)。
分享:有了體驗(yàn)以后,很重要的就是,參加者要與其他體驗(yàn)過或觀察過相同活動的人分享他們的感受或觀察結(jié)果。
交流:分享個人的感受只是步。循環(huán)的關(guān)鍵部分則是把這些分享的東西結(jié)合起來。與其他參加者探討、交流以及反映自己的內(nèi)在生活模式。
整合:按邏輯的程序,下一步是要從經(jīng)歷中總結(jié)出原則或歸納提取出精華。并用某種方式去整合,以幫助參加者進(jìn)一步定義和認(rèn)清體驗(yàn)中得出的成果。
應(yīng)用:后一步是策劃如何將這些體驗(yàn)應(yīng)用在工作及生活中,而應(yīng)用本身也成為一種體驗(yàn),有了新的體驗(yàn),循環(huán)又開始了。因此參加者可以不斷進(jìn)步。
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