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重慶三中英才兩江春城校區(qū)小升初銜接補(bǔ)習(xí)班

編輯： 資訊中心 更新時(shí)間：2024/12/02 09:28 瀏覽5次

重慶三中英才兩江春城校區(qū)小升初銜接補(bǔ)習(xí)班-重慶三中英才小學(xué)升初中升學(xué)銜接班為學(xué)員準(zhǔn)備學(xué)前檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)員能力水平，并進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，提升學(xué)員綜合能力。三中英才一直堅(jiān)持提供更好的教育、帶來更好的成績(jī)、創(chuàng)造更佳的形象，全力打造第二課堂基地和課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)優(yōu)秀品牌。三中英才教育本質(zhì)師資是立校之本的宗旨，對(duì)師資有一個(gè)嚴(yán)格的要求標(biāo)準(zhǔn)，擁有強(qiáng)大的教師隊(duì)伍，自2000年創(chuàng)辦以來，現(xiàn)在已經(jīng)擁有數(shù)百名教師，所有的老師都是精心挑選的。

重慶小升初銜接過渡班
適合對(duì)象：
六年級(jí)畢業(yè)，即將進(jìn)入中學(xué)的小升初學(xué)生
使用教材：
三中英才內(nèi)部專編小升初銜接教材
課程安排:
1、數(shù)學(xué)課程：小學(xué)升初一數(shù)學(xué)銜接課程的設(shè)置是利用學(xué)生暑假的空閑時(shí)間，為已經(jīng)小學(xué)畢業(yè)即將升入初一的學(xué)生精心準(zhǔn)備的課程，其主要目的是為了減少學(xué)生在初一學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的困難，防止數(shù)學(xué)成績(jī)下滑；避免暑假學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)過程上沒有人來管理的真空階段，造成知識(shí)的遺忘。
2、語文課程：從閱讀、寫作、新增文言文三點(diǎn)入手，集中解決問題，利用暑假的時(shí)間，盡快熟悉初中語文的考試模式，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣進(jìn)入初中以后，學(xué)習(xí)起來才能有條不紊，得心應(yīng)手。
3、英語課程：針對(duì)單詞的記憶以及語法等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的講解。
4、新增學(xué)科：幫助學(xué)生提前適應(yīng)新增物理、化學(xué)學(xué)科的內(nèi)容。
三中英才教學(xué)流程

1、找問題

個(gè)性化科學(xué)評(píng)測(cè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)診斷，分析現(xiàn)狀，找出問題，制定輔導(dǎo)方案。

2、講重點(diǎn)

同步學(xué)校課程進(jìn)度，進(jìn)行綜合梳理，幫助學(xué)生解決課程遺漏問題，拒絕知識(shí)盲點(diǎn)。

3、補(bǔ)基礎(chǔ)

針對(duì)基礎(chǔ)薄弱、知識(shí)點(diǎn)欠缺的學(xué)生，輔導(dǎo)基礎(chǔ)知識(shí)，形成系統(tǒng)牢固的知識(shí)體系，讓學(xué)習(xí)充滿自信。

4、攻難題

引導(dǎo)孩子深度學(xué)習(xí)，解決難點(diǎn)，以課本為主，知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步強(qiáng)化，重難點(diǎn)歸納，錯(cuò)題漏題總結(jié)，挖掘潛力，突破瓶頸。

5、授方法

授人以魚不如授人以漁，掌握知識(shí)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心態(tài)養(yǎng)成，傳授學(xué)習(xí)方法。

為什么選擇三中英才
先進(jìn)的教學(xué)理念

個(gè)性化創(chuàng)新教育理念，一個(gè)學(xué)生一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)學(xué)生定制一套教學(xué)計(jì)劃的因材施教模式，真正做到針對(duì)性輔導(dǎo)

雄厚的師資力量

豐富個(gè)性化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，充分了解當(dāng)?shù)刂行?學(xué)教學(xué)和考試特點(diǎn)，創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，為學(xué)生提供專業(yè)服務(wù)

豐富的輔導(dǎo)內(nèi)容

校內(nèi)各科目個(gè)性化1對(duì)1或各種精品小班教學(xué)，面向基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生提供個(gè)性化委托輔導(dǎo)，提供差異服務(wù)

獨(dú)特的教學(xué)方法

全程1對(duì)1個(gè)性化或小班教學(xué)，通過授課、陪讀、答疑3種輔導(dǎo)方式，獲得知識(shí)、能力、習(xí)慣3種提升結(jié)果的133提升計(jì)劃

個(gè)性化服務(wù)流程

為每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化診斷測(cè)評(píng)、匹配適合的優(yōu) 秀教師、量身定做個(gè)性化學(xué)科方案，進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)教學(xué)

多對(duì)一服務(wù)模式

專業(yè)的教育咨詢師、經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)科教師、細(xì)致周到的班主任老師、優(yōu) 秀的陪讀教師、心理咨詢專 家為學(xué)生服務(wù)

三中英才發(fā)展過程

小升初面臨的問題

學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中后大概會(huì)面臨以下問題：
1、小學(xué)老師講課形象生動(dòng)、活潑，比較重視直觀的教學(xué)手段，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)注重變換形式、學(xué)習(xí)和娛樂相結(jié)合，可升入初中后，老師往往注重引導(dǎo)孩子由原先的形象思維向抽象思維過渡，很多孩子在思維上很難轉(zhuǎn)變。
2、初中的課程中規(guī)律性的知識(shí)越來越多，初中老師上課的時(shí)候更注重講清概念，教學(xué)過程中更注重啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考問題，獨(dú)立解決問題的能力。這也是現(xiàn)今孩子普遍欠缺的。
3、新生跨入初中大門，心理年齡處于自覺和幼稚交錯(cuò)的狀態(tài)，在孩子們的眼里，初中是一個(gè)全新的環(huán)境、陌生的世界，新學(xué)校、新老師、新同學(xué)，功課增加了，難度大了，要求高了。加上對(duì)新的學(xué)習(xí)生活了解較少，大部分初 中生在心理、交往等各方面往往處于被動(dòng)狀態(tài)。
以上問題造成剛進(jìn)入初中的孩子無法快速適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，所以提前做好小升初銜接尤為重要。

關(guān)于三中英才教育

重慶三中英才成立于2000年，擁有近30家教學(xué)點(diǎn)，秉承“重情懷、致良知、負(fù)責(zé)任、有溫度”核心價(jià)值觀，堅(jiān)持“陪伴成長(zhǎng)”的服務(wù)理念，為6-18歲兒童青少年提供高品質(zhì)、多樣化的學(xué)科輔導(dǎo)和素質(zhì)教育服務(wù)。

三中英才憑借20多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)沉淀，結(jié)合重慶各區(qū)的教學(xué)大綱和目標(biāo)，根據(jù)重慶學(xué)情特點(diǎn)自主研發(fā)本土教學(xué)資料多套，根據(jù)政策區(qū)塊化進(jìn)行模塊化教學(xué)方案設(shè)計(jì)，結(jié)合重慶各學(xué)校的教材版本、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)習(xí)梯度對(duì)學(xué)生分層教學(xué)，緊密貼合各區(qū)公立校的教學(xué)進(jìn)度和難度，讓教材教學(xué)更適合重慶本地中小 學(xué)和中高考的特點(diǎn)。

三中英才為學(xué)生個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)和精準(zhǔn)化的生涯規(guī)劃服務(wù)，進(jìn)行性格測(cè)評(píng)、職業(yè)方向測(cè)評(píng)和學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)，根據(jù)其所在學(xué)校的教材版本、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)習(xí)梯度以及個(gè)性特點(diǎn)制定出適合學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇匹配適合的老師和班型。

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