石家莊出名的兒童孤獨癥康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)排名一覽表
- 2024-10-29 15:23 關(guān)注度:27
石家莊出名的兒童孤獨癥康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)排名一覽表,康語兒童康復(fù)訓(xùn)練中心課程是非常的不錯的,機(jī)構(gòu)有科學(xué)的檢測系統(tǒng),能夠?qū)⒆舆M(jìn)行科學(xué)檢測,訓(xùn)練師根據(jù)檢測的結(jié)果對孩子的進(jìn)行針對性的指導(dǎo)訓(xùn)練,過程中老師還會經(jīng)常鼓勵孩子,讓孩子感受到老師對他的關(guān)心和愛護(hù),從而表現(xiàn)的更加積極,配合老師的訓(xùn)練。很多孩子經(jīng)過科學(xué)的訓(xùn)練之后,注意力提高了很多,給孩子之后的發(fā)展也產(chǎn)生了不錯的影響。
生長發(fā)育遲緩(發(fā)育遲緩)是指在生長發(fā)育過程中出現(xiàn)速度放慢或是順序異常等現(xiàn)象。發(fā)病率在6%~8%之間。在正常的內(nèi)外環(huán)境下兒童能夠正常發(fā)育,一切不利于兒童生長發(fā)育的因素均可不同程度地影響其發(fā)育,從而造成兒童的生長發(fā)育遲緩。
課程介紹
社交溝通課采用教師一對一或一對二的形式,采用應(yīng)用行為分析學(xué)的原理,進(jìn)行各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動機(jī),用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達(dá),社交互動的能力,提升兒童在集體環(huán)境中學(xué)習(xí)的能力,與同伴之間的社交溝通能力,培養(yǎng)兒童上幼兒園的前備技能,幫助兒童能更融入校園。
適合對象: 存在社交發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
教學(xué)目的: 讓存在社交發(fā)展障礙的兒童學(xué)會15類社交技巧,輕松融入學(xué)習(xí)生活
孩子不能進(jìn)行正常的社會交往,與同伴相處的時候總是躲閃,不敢和同齡伙伴溝通,這其實是孩子出現(xiàn)了社交障礙,人際交往能力對孩子以后的發(fā)展是非常重要的,在孩子出現(xiàn)了社交障礙時,需要找到專業(yè)的機(jī)構(gòu)來找到原因,幫助孩子發(fā)展交往能力。
康語兒童智能康復(fù)中心為了幫助存在社交發(fā)展障礙,開設(shè)了社交溝通課,對2-6周歲兒童進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練,通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動機(jī),用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達(dá),社交互動的能力,提升兒童在集體環(huán)境中學(xué)習(xí)的能力。
科學(xué)教學(xué)方法,系統(tǒng)課程設(shè)置
開班形式:30分鐘一對一/一對二
目標(biāo)人群:存在社交發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
項目特色:使用應(yīng)用行為分析學(xué)的知識,讓存在社交障礙的孩子學(xué)會社交技巧。
授課內(nèi)容:通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動機(jī),用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達(dá),社交互動的能力。
機(jī)構(gòu)介紹
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構(gòu)音,也就是我們常說的發(fā)音,它是通過下頜、唇、舌和軟腭等構(gòu)音器官靈活的協(xié)調(diào)運動發(fā)出清晰、有意義的言語聲音,也就是語音的過程。假如孩子到了2周歲、3周歲還沒有開口說話,那么家長就一定要注意起來了。今天我們主要來講一講雙唇音。
雙唇音有哪些?
m:雙唇輕輕閉合,舌頭自然平放,氣流在鼻腔內(nèi)共鳴時,雙唇微微張開發(fā)聲。
b:雙唇閉緊,阻礙氣流通路,然后雙唇突然放開,使口中微量氣流沖出,讀音輕短。
p:雙唇閉緊,阻礙氣流通路,然后雙唇突然張開,氣流爆破成音。言語
為什么會先學(xué)雙唇音?
可能有不少家長會認(rèn)為,寶寶的語言發(fā)育是1歲以后才需要關(guān)注的事情。其實,從寶寶出生那一刻開始,寶寶的語言發(fā)育就開始了。
7個月
能發(fā)出各種單音節(jié)的音(da-da,ma-m所指的,會對他的玩具說話)。
8個月
能模仿大人發(fā)出單音節(jié)詞,有時寶寶已經(jīng)發(fā)出雙音節(jié)“媽媽”了。
9個月
能模仿發(fā)出雙音節(jié),如“爸爸”、“媽媽”等。
10個月
能模仿大人的聲音說話,說一些很簡單的詞;能夠主動的叫“媽媽”。
11個月
11個月的孩子喜歡嘟嘟嘰嘰的說話;喜歡模仿動物的叫聲,如小狗“汪汪”,小貓“喵喵”等。
12個月
會說爸爸媽媽、奶奶姨姨等,還會使用一些單音節(jié)動詞,如拿、給、打等,發(fā)音還不太準(zhǔn)確;這個階段的寶寶聽懂的話多了,但只會說單詞句,如“飯飯”(吃飯)、讀到(汽車)。
學(xué)習(xí)雙唇音需要具備什么能力?
合唇能力-雙唇力度
爆破能力-唇運動能力
什么方法可以有效的讓寶寶發(fā)好雙唇音?
唇部訓(xùn)練
合唇-讓孩子練習(xí)雙唇閉合
抿唇-嘴角往后咧,鍛煉孩子雙唇閉合時的用力程度
撅唇-嘴巴撅起來,人中和下唇部分有點皺
咧唇-微笑或雙唇了咧開說“一”,雙齒咬住
閉唇吹氣-雙唇緊閉,在口腔內(nèi)續(xù)氣,突然放開唇氣流由口腔較強(qiáng)的送出
一招教寶寶學(xué)會叫“媽”
抿壓舌板(鍛煉寶寶合唇能力) 鼻腔共鳴“m”(鍛煉寶寶對于鼻音的感知,用手指接觸寶寶鼻翼感覺震動) “a”(口腔盡量張大,自然發(fā)聲)=“媽”(氣音統(tǒng)合不可出現(xiàn)聲韻母斷層現(xiàn)象)
一招教寶寶學(xué)會叫“爸”
閉唇(用手指捏緊寶寶上下唇,使其閉合幫助發(fā)音) 阻礙氣流(捏住兒童鼻子,幫助阻礙氣流,構(gòu)音“b”) “a”(口腔盡量張大,自然發(fā)聲)=“爸”(氣音統(tǒng)合,不可出現(xiàn)聲韻母的斷層現(xiàn)象)
如何泛化使用?
圖片:利用相應(yīng)的圖片進(jìn)行圖片命名,讓寶寶明白所發(fā)的語音的意義。
人物:利用相應(yīng)的惹怒我進(jìn)行人物命名,讓寶寶明白所發(fā)的語音的意義。
情境:利用相應(yīng)的情境進(jìn)行詞匯的泛化,讓寶寶明白在什么樣的情境下可用什么詞匯來表達(dá)自己的感受、意愿等等。
康語教育,是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu),主要為2-7周歲的兒童語言發(fā)育遲緩、孤獨癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù),讓孩子更快開口說話!如需了解及預(yù)約測評歡迎撥打頁面電話或在線咨詢
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