家長沙龍專題報(bào)道
此次家長沙龍的召開主要是針對(duì)優(yōu)思堂學(xué)員家長在家庭訓(xùn)練中遇到的疑惑進(jìn)行解疑，以及告訴家長如何理性地、科學(xué)地觀察孩子的進(jìn)步。
| 授課機(jī)構(gòu) | 蘇州優(yōu)思堂教育 |
| 上課地點(diǎn) | 蘇州新區(qū)鄧尉路9號(hào)潤捷廣場南樓8樓802室|詳細(xì)地圖 |
| 成交/評(píng)價(jià) | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 0512-66555771 |
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課程詳情
如何理性地看待孩子的進(jìn)步
2010年9月3日星期五晚上6:30，優(yōu)思堂個(gè)性教育中心在金閶區(qū)少年宮二樓舉行了以《如何理性地看待孩子的進(jìn)步》為主題的家長沙龍活動(dòng)。此次家長沙龍的召開主要是針對(duì)優(yōu)思堂學(xué)員家長在家庭訓(xùn)練中遇到的疑惑進(jìn)行解疑，以及告訴家長如何理性地、科學(xué)地觀察孩子的進(jìn)步。
中心主任王老師首先對(duì)暑期學(xué)員訓(xùn)練情況作了總結(jié)：孩子進(jìn)步比較大、比較明顯的，家庭訓(xùn)練配合比較密切，家長溝通比較充分，《家庭聯(lián)系手冊(cè)》也利用的比較充分，基本上每次都反饋，而且很詳細(xì)；孩子進(jìn)步不大、或不明顯的，家庭訓(xùn)練配合比較少活基本上不配合，家長溝通也基本上沒有，另外，《家庭聯(lián)系手冊(cè)》反饋很少，甚至不反饋。
接下來王老師向家長提出了問題：“有沒有人覺得感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)我的孩子有幫助，幫助比較大的？有的家長請(qǐng)舉手?！奔议L紛紛舉手表決：約三分之二的家長舉手表示贊同，三分的家長沒有舉手。
其中有兩位家長發(fā)言，孩子通過感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，手眼腦的協(xié)調(diào)好了，手指有力量了，跳繩以前好多了。 王老師指出，感覺統(tǒng)合是注意力訓(xùn)練的根源，只有感統(tǒng)項(xiàng)目進(jìn)步了，注意力才能進(jìn)步，感統(tǒng)不進(jìn)步，注意力是無法的。感統(tǒng)是以項(xiàng)目為載體，孩子的能力，在感統(tǒng)訓(xùn)練中，要立體地觀察孩子，不單單是項(xiàng)目本身，比如，孩子的歸位意識(shí)，耐心，團(tuán)隊(duì)合作中是否接納同伴，手眼腦是否協(xié)調(diào)，是否幫助別人（有沒有愛心），是否嘲笑別人等等，可以從這些方面來觀察孩子，即使項(xiàng)目本身沒有多大的進(jìn)展，但這些點(diǎn)有進(jìn)步，也是進(jìn)步，這些點(diǎn)往往被家長忽略，沒有引起重視，只是看項(xiàng)目本身有沒有進(jìn)展。其實(shí)孩子在感統(tǒng)訓(xùn)練中很容易找到自信，讓孩子自己信任自己的某些能力，很多孩子往往低估自己的能力，即自卑。孩子找到自信后，不用家長提醒，原來不喜歡的項(xiàng)目自己就去練習(xí)了。 綜上所述，感統(tǒng)訓(xùn)練不是在玩，也不能不參加，只練注意力。那么家長應(yīng)該如何理性地看待孩子的進(jìn)步呢？就此問題王老師做了以下解釋： ， 立足點(diǎn)：要以孩子目前的現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，不是孩子的歷史，也不是孩子的未來，要站在孩子的立場。 第二， 和原初水平比：通過找出孩子的原初水平，通過前兩三次的項(xiàng)目，對(duì)孩子的情況、以及家庭教育的現(xiàn)狀有更充分的了解，制定出適合孩子的方案。 第三， 和誰比：孩子在競爭中與誰比的幾個(gè)階段：自己和自己比，建立有效的溝通，每天超越自己一步，進(jìn)步就很大了；自己和水平差不多的同伴比；在小組中爭。 第四， 設(shè)立目標(biāo)：優(yōu)思堂訓(xùn)練中有三個(gè)階段： 階段，行為矯正期。此階段孩子的聽指令意識(shí)、執(zhí)行力、歸位意識(shí)、靜心、傾聽、小動(dòng)作、耐心等行為是觀察點(diǎn)，觀察點(diǎn)要具體，孩子才能執(zhí)行。 第二階段，行為調(diào)整期。此階段，孩子的穩(wěn)定是關(guān)鍵，孩子反復(fù)時(shí)家長的心態(tài)很重要，要引導(dǎo)孩子進(jìn)行反思、總結(jié)。 第三階段，自我發(fā)展期。孩子能夠自己管理自己，自己監(jiān)控自己，自己發(fā)現(xiàn)問題自己解決。 設(shè)立目標(biāo)時(shí)切忌對(duì)孩子設(shè)立的目標(biāo)太高，要遵循每個(gè)階段的近發(fā)展區(qū)，讓孩子覺得跳一跳能夠得著，否則，孩子會(huì)逆反，覺得吃不到葡萄說葡萄酸。 后，王老師給大家講解了，如何做才能促進(jìn)孩子的進(jìn)步： ， 家庭交流要充分，家庭反饋要及時(shí)、詳細(xì)，以便我們能更好地了解孩子的情況，決定下一步的訓(xùn)練應(yīng)如何做，在家應(yīng)注意什么。 第二， 立體地看待孩子的進(jìn)步，不單單是項(xiàng)目本身。 第三， 框景法，表揚(yáng)孩子要具體，肯定孩子負(fù)面事件中的有益的部分，給孩子具體觀察的點(diǎn)，比如，耐力有進(jìn)步等。 第四， 注重過程的引導(dǎo)。引導(dǎo)過程的比較，不引導(dǎo)注重結(jié)果，過程好了，結(jié)果自然就好，過程不好結(jié)果肯定不好，引導(dǎo)要具體。 咨詢熱線：0512-o:p>
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蘇州市區(qū)校址：蘇州市金閶區(qū)少年宮（金閶區(qū)市民活動(dòng)中心）二樓
蘇州園區(qū)校址：蘇州園區(qū)星桂街33號(hào)鳳凰文化廣場1305室（地鐵一號(hào)線星海廣場站出口）
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