進入高中以后，有很多同學不能適應數(shù)學學習，從而影響了學習的積極性和主動性。主要原因是學生不了解高中數(shù)學教學內容的特點和自身學習方法有問題。在此結合高中數(shù)學教學內容的特點，談一下高中數(shù)學學習方法，供同學參考。

1數(shù)學語言在抽象程度上突變
初、高中的數(shù)學語言有著顯著的區(qū)別。初級的數(shù)學主要是以形象、通俗的語言方式進行表達。而高一數(shù)學一下子就觸及非常抽象的集合語言、邏輯運算語言、函數(shù)語言、圖象語言等
2、思維方法向理性層次躍遷
高一學生產(chǎn)生數(shù)學學習障礙的另一個原因是高中數(shù)學思維方法與初級階段大不相同。初級階段，很多老師為學生將各種題建立了統(tǒng)一的思維模式，如解分式方程分幾步，因式分解先看什么，再看什么等。因此，初級學習中習慣于這種機械的，便于操作的定勢方式，而高中數(shù)學在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化數(shù)學語言的抽象化對思維能力提出了高要求。這種能力要求的突變使很多高一新生感到不適應，故而導致成績下降。
3、知識內容的整體數(shù)量劇增
高中數(shù)學與初級數(shù)學又一個明顯的不同是知識內容的“量”上急劇增加了，單位時間內接受知識信息的量與初級相比增加了許多，輔助練習、消化的課時相應地減少了。

4、知識的獨立性大
初級知識的系統(tǒng)性是較明顯的，因此它便于記憶，對知識的提取和使用相對容易。但高中的數(shù)學卻不同了，它是由幾塊相對獨立的知識拼合而成(如高一有集合，命題、不等式、函數(shù)的性質、指數(shù)和對數(shù)函數(shù)、指數(shù)和對數(shù)方程、三角函數(shù)、數(shù)列等)，經(jīng)常是一個知識點剛學得有點入門，馬上又有新的知識出現(xiàn)。因此，注意它們內部的小系統(tǒng)和各系統(tǒng)之間的聯(lián)系成了學習時必須花力氣的著力點。

高中全科學習概要
【語文】：注重素材積累、培養(yǎng)文學素養(yǎng)
【數(shù)學】：夯實基礎、培養(yǎng)思維和分析能力
【英語】：“聽說讀寫”發(fā)展、培養(yǎng)英語高階能力
【物理】：掌握物理模型、注重公式運用
【歷史】：時間軸串聯(lián)記憶、大事件多角度剖析
【化學】：理解各種反應原理、學會聯(lián)想記憶方程式
【地理】：學會提取信息、靈活記憶，熟練運用
【生物】：知識點串聯(lián)、構造專屬思維導圖
【政治】：抓取關鍵知識點、活學活用讀懂時政熱點