怎樣學好高中數(shù)學
一個字:悟
高中數(shù)學不能僅僅靠“練”，更需要“悟”，在于“走心”而不能“心走”。先舉個形象的例子來說明初高中數(shù)學學習的不同：
初級的時候，老師一節(jié)課教你和面，作業(yè)就是和面，一節(jié)課教你皮，作業(yè)皮，直到教會你包餃考試就是包餃子。初級數(shù)學的學習通過模仿，加上一定的練習就能達到考試的要求。
高中的數(shù)學，一節(jié)課教你包餃子，作業(yè)是蒸包子，考試的內(nèi)容是烙餡餅。高中數(shù)學的學習要會舉一反靠思維吃飯，更強調(diào)同學們自主學習的能力。
兩個詞“溫度”、“深度
許多同學認為數(shù)學就是冷冰冰的定理、公式、符號，其實數(shù)學還有許多故事、畫面、想象和無限的可能。數(shù)學學習要有“溫度”，就是要改變只為分數(shù)而學習數(shù)學，同學們應打開思維的翅膀，擁抱數(shù)學，發(fā)現(xiàn)數(shù)學之美，體會數(shù)學學習的樂趣，拒絕急功近利，要靜下心去思考，去觸摸，默默地靠近數(shù)學的本質(zhì)。
數(shù)學家康托爾指出：在數(shù)學的領(lǐng)域中，提出問題的藝術(shù)比解答問題的藝術(shù)更為重要。
新高考背景下同學們要做到有“深度”地學習，不僅要會解決數(shù)學問題，更要理解數(shù)學問題，積極探索，經(jīng)歷數(shù)學知識“再發(fā)現(xiàn)”過程。對數(shù)學知識要知其然，更要知其所以然。有“深度”地學習就是不能滿足于得到某個問題的答案，而要追尋解決數(shù)學問題包含的數(shù)學思想方法。數(shù)學思想方法是數(shù)學的靈魂，比如：

類比法---引導我們探求新知?
歸納猜想---我們創(chuàng)新的基石
分類討論---化難為易的突破口
等價轉(zhuǎn)化---解決問題的橋梁
如果在這方面做得好的話，那么從一開始你就走在了前面。成功更是成功之母。

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