機(jī)構(gòu)類型: 未認(rèn)證
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仿真內(nèi)化 :強(qiáng)化能力,貫通思路。?
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訓(xùn)練能力 :加強(qiáng)高考心理的適應(yīng)性、常態(tài)化訓(xùn)練。?
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知識回歸 :考前心理輔導(dǎo)。?
心理調(diào)試 :教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識梳理、回歸、基本技能鞏固、基本方法掌提、運(yùn)用。?
考試準(zhǔn)備 :教師收集、分析、處理,反饋高考信息。
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其實(shí)無論是選擇復(fù)讀還是選擇不復(fù)讀都是一種選擇,只要清楚自己心里做的是什么就無利弊之分,也不能用好壞來邊界化的區(qū)分。高考雖然能夠改變一個(gè)人的命運(yùn),但卻不是的出路更不是給自己無形壓力的借口,更不是所有人都適合這一條出路。但造成壓力的來源更多在于他們認(rèn)為辜負(fù)了父母的期望,覺得丟人,這時(shí)候父母一定要站在孩子的角度考慮問題,不可一味地責(zé)怪。
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