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仿真內化 :強化能力,貫通思路。?
遷移調整 :提高審題能力和技巧。?
訓練能力 :加強高考心理的適應性、常態(tài)化訓練。?
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知識回歸 :考前心理輔導。?
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考試準備 :教師收集、分析、處理,反饋高考信息。
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其實無論是選擇復讀還是選擇不復讀都是一種選擇,只要清楚自己心里做的是什么就無利弊之分,也不能用好壞來邊界化的區(qū)分。高考雖然能夠改變一個人的命運,但卻不是的出路更不是給自己無形壓力的借口,更不是所有人都適合這一條出路。但造成壓力的來源更多在于他們認為辜負了父母的期望,覺得丟人,這時候父母一定要站在孩子的角度考慮問題,不可一味地責怪。