★?授課對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

★?課程模式：一對一

★?科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)

★?課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標(biāo)，分三個階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力

★?課程效果：

①前備技能促進學(xué)習(xí)技能

②認知理解促進聽者反應(yīng)技能

③300組詞匯促進表達能力

④語言理解促進社交溝通能力

★?課程教具：系統(tǒng)配套認知教具、故事繪本、蒙氏教具

現(xiàn)實生活中，確實有些孩子說話晚，有些孩子的表現(xiàn)沒有經(jīng)過特殊干預(yù)就屬于正常范疇，但這種情況畢竟是個案。根據(jù)兒童研究中心的數(shù)據(jù)，只有7.624%的語言發(fā)育遲緩兒童能夠達到這種類型。

疾病引起的語言發(fā)育遲緩，特別是涉及智力和腦神經(jīng)的疾病，不會自行愈合，不及時干預(yù)會進一步加重，尤其是5-6歲以后的兒童。

研究指出，學(xué)齡前是孩子語言發(fā)育的高峰期，家長不應(yīng)該粗心大意，而應(yīng)該提高警惕。如果發(fā)現(xiàn)孩子說話晚，家長要及時干預(yù)。然而現(xiàn)實中，很多父母依然抱著孩子那種可以自愈的心理安慰，任其自由而置之不理。孩子兩三歲時不會說話，或者五六歲時很著急，往往耽誤了矯正康復(fù)的時間，孩子還在痛苦中煎熬。

很明顯，孩子的語言發(fā)育遲緩是無法自愈的，如果在家里發(fā)現(xiàn)孩子有語言發(fā)育遲緩，一定要及早干預(yù)，否則可能會影響一生！