項(xiàng)目大綱

??種族研究概論：種族在早期研究中指“體質(zhì)形態(tài)上具有某些共同遺傳特質(zhì)的人群”，現(xiàn)亦指“構(gòu)建社會(huì)的一類人群”，隨著時(shí)間和文化而變化。學(xué)生將在本周了解種族的生物屬性與社會(huì)屬性，以及由此導(dǎo)致的沖突身份和矛盾，為后續(xù)探究奠定理論基礎(chǔ)。

??奴隸和種族意識(shí)形態(tài)的歷史沿革：早期美國(guó)南部史約等于一部蓄奴史，為美國(guó)種族不平等埋下了誘因。本周的研究對(duì)象為奴隸和種族意識(shí)及其演變和發(fā)展。

??當(dāng)代美國(guó)種族主義：學(xué)生將在本周探究當(dāng)代美國(guó)種族主義的種種觀點(diǎn)和現(xiàn)狀，構(gòu)筑自己的獨(dú)到見(jiàn)解。

??中國(guó)移民在美國(guó)：華僑為現(xiàn)代美國(guó)的繁榮作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。早在十九世紀(jì)五十年代，就有廣東、香港一代的中國(guó)移民進(jìn)入美國(guó)。學(xué)生將在本周圍繞中國(guó)移民在美國(guó)這一主題展開(kāi)探究。

??拉丁美洲和巴西種族實(shí)況：拉丁美洲整體而言，種族類別數(shù)量極多，融合性好。學(xué)生將在本周探究拉丁美洲和巴西的種族狀況。

??適合人群

??高中生|生

??人類學(xué)、社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)、文化和語(yǔ)言人類學(xué)等專業(yè)或希望修讀相關(guān)專業(yè)的學(xué)生；對(duì)種族課題感興趣的學(xué)生

??項(xiàng)目模式

??10課時(shí)的主導(dǎo)師Lecture

??教研體系深度浸泡

??6課時(shí)1對(duì)1 Office Hour

??掃除你上課時(shí)積累的所有疑難知識(shí)點(diǎn)

??12課時(shí)的Mentor Session

??指導(dǎo)小組完成實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目

??2課時(shí)的成果匯報(bào)Presentation

??將你所學(xué)知識(shí)呈獻(xiàn)給導(dǎo)師及所有學(xué)員，獲得導(dǎo)師點(diǎn)撥和反饋

??24小時(shí)內(nèi)答疑回復(fù)

??24小時(shí)內(nèi)答疑，*時(shí)間解決遺留問(wèn)題

??全程助教輔助模式

??項(xiàng)目期間配雙語(yǔ)助教全程輔助教學(xué)過(guò)程，不讓任何一位學(xué)生落下進(jìn)度

??班主任跟蹤監(jiān)督模式

??不讓?xiě)卸柰涎映蔀槟愠晒β飞系慕O腳石

??師生比例1比4

??小班教學(xué)，人人都能與大佬溝通熟悉，打通人脈