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言語開發(fā)課程

教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童 ★ 課程模式：30分鐘一對一 ★ 科學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動治療學(xué) ★ 課程內(nèi)容： ①下頜、唇、舌口部運(yùn)動功能訓(xùn)練 ②氣息訓(xùn)練 ③20組音系開發(fā) ★ 課程效果： ①提高兒童口部運(yùn)動功能，使兒童口腔肌能正?；?②掌握20組音系發(fā)音 ③促進(jìn)表達(dá)能力 ★ 課程教具：引進(jìn)全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材。

啟智認(rèn)知

★ 教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童 ★ 課程模式：30分鐘一對一 ★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué) ★ 課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo)，分三個階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力 ★ 課程效果： ①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能 ②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能 ③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力 ④語言理解促進(jìn)社交溝通能力 ★ 課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具。

社交溝通

★ 教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童 ★ 課程模式：30分鐘一對一/一對二 ★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué) ★ 課程內(nèi)容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達(dá)，社交互動的能力 ★ 課程效果： 1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進(jìn)兒童溝通動機(jī)的發(fā)展和主動表達(dá)的能力 2.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題 3.對話發(fā)展階段：解決兒童口語運(yùn)用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持） 4.社會情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會情緒 5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧。

學(xué)前預(yù)備班

★ 教學(xué)對象：3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童 ★ 課程模式：1對3小組授課 ★ 科學(xué)原理：教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析 ★ 課程內(nèi)容：核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會融合能力 ★ 課程效果：幫助兒童提升集體意識，建立集體規(guī)則意識，學(xué)會遵守規(guī)則，理解約定俗成的生活常識，培養(yǎng)兒童入普園的前備技能

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7歲的他，成功進(jìn)入幼兒園就讀！

誰要是出現(xiàn)在他身邊他都會隨手打過去，不然就是一不順心就敲自己的頭或拍胸。自傷和攻擊性行為嚴(yán)重；有語言但不愛開口說話，喜歡用“哎哎哎~”表達(dá)需求。 在經(jīng)過6個月的學(xué)習(xí)干預(yù)后，小喜的整體身體協(xié)調(diào)性、平衡感都有明顯的改善，生活自理能力蓋上提升，在日常中可以獨(dú)立完成各種活動幫助媽媽做些簡單的家務(wù)活。原本不良的語言表達(dá)習(xí)慣也得到改善，可以簡單地表達(dá)自己需求。

彤彤媽說康復(fù)訓(xùn)練

較常聽到的父母的擔(dān)心便是“我們的孩子什么時候才會說話？”“他們是不是以后都不會說話了？”孩子到了年齡或者超過年齡太久仍不會說話，是大多數(shù)家長發(fā)現(xiàn)異常而后將他們送來康復(fù)的一個主要原因。通常情況下，及時接受專業(yè)康復(fù)訓(xùn)練的孩子都能取得不錯的進(jìn)步。只是進(jìn)步有大有小，有的孩子能夠很快結(jié)合口語進(jìn)行溝通表達(dá)，有的干預(yù)幾個月仍只會用情緒和肢體代替語言表達(dá)。。

7個月，蛻變丨從只會說疊字，到彈唱《小星星》

2021年9月25日，康語校區(qū)的老師為入校干預(yù)7個月的月月進(jìn)行離校評估，其綜合發(fā)育商從兩個多月前的94.3分提升至110.3分，達(dá)到了康語的離校標(biāo)準(zhǔn)（76分）。從去年5月孩子被幼兒園老師反饋“有問題”，隨后在南通市婦幼保健院被確診“發(fā)育遲緩，疑似孤獨(dú)癥”，到如今從康復(fù)機(jī)構(gòu)畢業(yè)，成功重返幼兒園，月月的媽媽記述了這一年的康復(fù)歷程。

八個月，翔翔的起飛之路

在課堂方面，能認(rèn)真執(zhí)行課堂命令，主動回應(yīng)老師穩(wěn)妥，情緒時的問題行為已經(jīng)完全沒有出現(xiàn)，能很好進(jìn)行自我控制。 2.在社交方面，會主動和人打招呼，再見，謝謝，等待意識有加進(jìn)步，會懂得簡單自我介紹自己，學(xué)會和孩子分享互動，性格也慢慢的開朗活潑了許多。 3.在語言表達(dá)方面，可以熟練掌握句型“我要….”“我有…..”“這是…..”等?？梢栽谌粘Ｖ兄鲃拥谋磉_(dá)內(nèi)心所需，現(xiàn)目前兒童的學(xué)習(xí)積極性很高，課堂配合的也很好，并且可以進(jìn)行簡短的交流對話