【高考復讀班特點】

　　課程分為階段培養(yǎng)+動態(tài)分層，課程落實到基礎模塊，鞏固基礎。增強學生的答題能力，從各方面對重難點題型進行解析和解答。加強學生對高考題目的實戰(zhàn)練習。

　　【教學理念】

　　美博急人所急，想學員所想，推出以人為本的個性化教學思想。一個學員配備一個教學團隊，一個學員制定適合的教學方案。因人而異的教學模式，大程度的把學員從題海中解放出來，讓學員有更多的時間去學習更有用的知識，促進學員各方面能力的發(fā)展。

　　【招生對象】高考復讀學生

　　【課程簡介】

　　全程跟進教學、全科目輔導的管理方式，快速把握高考題型和規(guī)律與解答方式，美博教學資源、幽默的授課方式，抓緊基礎知識加上解題技巧幫孩子提升學習能力。

　　【經(jīng)驗】我校成立多年，憑教學經(jīng)驗豐富的教學老師，幫助許多高考復讀生。

　　復讀生存在的心理問題

　　缺乏自信、難以擺脫自卑情節(jié)

　　復讀的學生都經(jīng)歷了高考的失敗，很多學生走不出高考失敗的陰影，對自己來復讀能否考上感覺很渺茫，懷疑自己的能力，認為補一年考不上對不起父母，畢竟父母花這么大的心血來供自己念書;也感覺不好意思面對家里的親戚朋友;同時班上還有很多高考取得高分的同學，他們因為志愿沒報好，又回來復讀，面對這些同學，感覺壓力很大，無法和他們比。

　　自卑的感覺人人都有，而復讀生由于經(jīng)歷了高考失敗的打擊，對自己的知識、能力、精力都產(chǎn)生了嚴重的懷疑。

　　極度焦慮

　　這幾乎是所有復讀生的“通病”。大的表現(xiàn)是考試中的患得患失：復讀期間，不管是什么形式的考試，他們都非常敏感，一旦成績不好，就會非常著急，而這種情況在普通高三班，并不是特別明顯。復讀班學生這種普遍的高焦慮，主要是因為他們的目標比普通高三學生更加明確：考個好學校，這幾乎成了他們的信念。越是這樣，他們所承受的壓力就越大，而焦慮情緒也越重。

　　高考復讀生如何做好心理調(diào)節(jié)

　　復讀生如何緩解心理壓力？

　　1、正確認識自己

　　高考復讀生在人生中所遭遇的一次較大打擊，然而復讀生應克服高考失利的自卑心態(tài)，對自己的高考成績做出合理的評價，在復讀時要正確地認識自己、評價自己相當重要。只有富于理性地面對現(xiàn)實，總結(jié)經(jīng)驗和教訓，發(fā)揮自己的優(yōu)點和長處，才能科學地、有針對性地制定學習計劃，采用適合個人特點的復習方法，扎實地走好每一步，為下一年的目標努力。

　　2、建立自信

　　讀生的緊張和壓力要比應屆生大，因為又經(jīng)過了一年的努力，他們的身上有家長老師的期望，所以復讀生內(nèi)心容易產(chǎn)生焦慮感。在這種情況下家長不要只關心一年后孩子的成績能比今年提高多少?能不能考上重點?因為家長的這種心態(tài)無形中增加了復讀生的心理壓力，此外，復讀生要正確對待平時的考試，及時查漏補缺，家長要時刻激勵復讀生的自信。

　　3、放松心態(tài)

　　高考復讀生應抱著輕松地心態(tài)，即使沒考好也不要郁悶，畢竟高考不是人生中的路，只要努力就好。實現(xiàn)人生價值的突降有很多種，有許多成功人士也非，也并不是多有很高的學歷。

　　4、改變冷漠

　　很多教過復讀班的教師都深有體會：在復讀班里，人際關系容易淡漠(特別是入學初期)。這主要是因為復讀班的學生來自不同的學校，有不同的背景，突然集中到一個全新的環(huán)境中，彼此的信任難以及時建立起來，導致同學們?nèi)狈涣鳎瑳]有歸屬感。甚至有的學生會表現(xiàn)出沒有安全感以及自閉，在他看來，身邊的每一個同學特別是成績的同學都是自己將來高考潛在的對手。如果一個復讀班里普遍存在這種心態(tài)，就難以形成一個融洽的集體。