課程詳情

高三歷史3-6人輔導課程
課程簡介
高三歷史3-6人輔導課程,小班組教學,每組3-6位學生,擁有專職教學團隊和服務團隊,學習氛圍濃厚、課堂互動性強、記憶知識深刻,學大教育教師傳授獨特方法記憶歷史重難點,讓學生記牢高三歷史知識。
課程特色 小班組教學,每組3-6位學生,擁有專職教學團隊和服務團隊,學習氛圍濃厚、課堂互動性強、記憶知識深刻。
課程定位 高三歷史小班組輔導課程 適用學員 高三學生
授課內(nèi)容
包括古代中國政治、古代中國經(jīng)濟、古代中國的思想文化、古代中國的科學技術(shù)與文學藝術(shù)、古代希臘/羅馬的政治、西方人文主義精神的起源與發(fā)展、新航路的開辟、殖民擴展與資本主義世界市場的形成和發(fā)展、歐美代議制的確立于發(fā)展及近代俄國和日本的改革、科學社會主義理論的誕生于國際工人運動、舊民主主義革命、新民主主義革命、近代中國的思想解放潮流、俄國十月革命與蘇聯(lián)社會主義建設、羅斯福新政與第二次世界大戰(zhàn)后資本主義的新變化、第二次世界大戰(zhàn)后世界政治格局的演變、第二次世界大戰(zhàn)后世界經(jīng)濟全球化趨勢、世界近現(xiàn)代科學技術(shù)與文學藝術(shù)、現(xiàn)代中國的政治與外交、現(xiàn)代中國的經(jīng)濟、現(xiàn)代中國的重大思想理論、近現(xiàn)代中國的社會生活與科技文教育等等內(nèi)容。備注:高三歷史3-6人輔導課程的授課內(nèi)容,最終會根據(jù)學生掌握高三歷史知識的程度及家長學生的需求而定。
學大教育——教學優(yōu)勢
學大教育教師
學大教育的各科主講教師,都是在經(jīng)過層層選拔之后,才能后走上講臺執(zhí)教。時至今日,他們以豐富的教學經(jīng)驗,和突出的教學成果,深受學生好評。
方法獨特
學大教育自主研發(fā)的“DSE”教學法經(jīng)過多年的發(fā)展,已經(jīng)形成了一套完整的教育體系。該教學法貫穿學大教育的整個教學過程,效果突出,備受推崇。
查缺補漏
一對一輔導,重難點取舍有度。錯題集歸納總結(jié),定期進行錯題檢測。使得學生會學習方法,掌握學習技巧,養(yǎng)成良好的學習習慣。
班型豐富
目前學大教育長期開設“VIP一對一”、“3-5人精品小班”、“決勝大師”班三種班型,為不同學習需求的同學,制定個性課程,滾動開班。
教學點眾多
學大教育開辦至今,教學點眾多,遍及全國,且大多處于各大城市中心。交通便利,為學員節(jié)約了來回時間成本。方便有學習需求的學員,就近入讀。
四位一體
心理輔導師,任課老師,學管,家長,形成一個環(huán)形結(jié)構(gòu)。為學生處于被服務的中心,形成四位一體,為學生提供全方位的幫助。
趣味教學
教師根據(jù)課型不同,變換不同教學特色,激發(fā)學生興趣。學大教育根據(jù)課堂內(nèi)容和學生水平的不同,采用不同的教學形式,寓教于樂。
課程名稱 | 課程說明 | 課程咨詢 |
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語文 | 1、高考語文輔導培訓由學大教育專家教師指導, 2、基礎知識、古詩文、現(xiàn)代文閱讀、寫作各部分全面解析, 3、結(jié)合各年真題分析語文命題趨勢,做出考前沖刺指導,讓你高考語文復習高枕,從容應對。 |
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數(shù)學 |
1.導數(shù)概念的理解。 2.利用導數(shù)判別可導函數(shù)的極值的方法;復合函數(shù)的求導法則是微積分中的重點與難點內(nèi)容。 3.要能正確求導,必須做到以下兩點: (1)熟練掌握各基本初等函數(shù)的求導公式以及和、差、積、商的求導法則,復合函數(shù)的求導法則 (2)對于一個復合函數(shù),一定要理清中間的復合關(guān)系,弄清各分解函數(shù)中應對哪個變量求導。 |
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英語 |
1、輔導基礎知識、語法、詞匯和寫作等課程, 2、綜合新課標大綱的要求強化課程,全面精講高考必備知識點、考點。 3、全面了解高考及高三階段的課程復習方法。 4、全面掌握高考解題技巧。 |
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化學 |
1、深入徹底掌握高中化學全部知識點 2、以基礎知識為綱要,探索高考出題的方向與規(guī)律,真正做到學以致考 3、挖掘解題規(guī)律,探索通法通解 |
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物理 | 必修課程和選修課程,加強對所學知識結(jié)構(gòu)體系的把握能力,重視說理、論證和表達能力的培養(yǎng) | 點擊咨詢 |
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崗前培訓:對擁有不同教學經(jīng)驗的新入職教師提供不同的培訓內(nèi)容。
在崗培訓:關(guān)注教師的終身學習與發(fā)展,為教師提供源源不斷的發(fā)展動力與廣泛的學習平臺。
新教師:側(cè)重教學技能、職業(yè)規(guī)劃,文化制度、溝通能力四個維度。
青年教師:側(cè)重教學技能進階、輔導能力晉級等維度。
高級教師:側(cè)重教研學術(shù)能力、管理能力等維度。

豐富多彩的教研活動,只為激勵教師團隊不斷進步
聽、說、評課式
授課教師認認真真講解教學設計、重難點及方法等,評課教師實事求是進行點評,較終形成完整系統(tǒng)的教學設計方案。
經(jīng)驗交流式
學大教育定期組織經(jīng)驗交流會,促進教師之間交流經(jīng)驗、相互學習、取長補短、共同進步。
學情分析式
各組老師集中在一起分析學生的學習情況、學習習慣、學習方法等因素,提出針對性教學輔導方案,真切做到因材施教。
