【課程簡(jiǎn)介】

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　　美博開(kāi)設(shè)高考小班課程，有教師講課和輔導(dǎo)，針對(duì)高考科目的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，同步教學(xué)，有效性聽(tīng)課。

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　　【課程特色】

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　　1對(duì)1答疑課程 特定班型 3-6人精品小班精講

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　　【課程詳情】

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　　班級(jí)合理分配，定制適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方案。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富教師輔導(dǎo)，多名教師服務(wù)學(xué)生，課程同步，緊抓重點(diǎn)，目標(biāo)明確，有效提高學(xué)生考試成績(jī)，全方面梳理高考中會(huì)遇到的重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，教師講解解題方法，提高學(xué)生解題能力，

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　　【課程目標(biāo)】

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　　根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，讓學(xué)生有一個(gè)好的基本功，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

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　　【態(tài)度決定高度】

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　　高考學(xué)生看待備考的態(tài)度決定了他們高考成績(jī)的高度，要有思想的轉(zhuǎn)變，要理性的看待高考，在高考備戰(zhàn)的一段時(shí)間中，重視學(xué)習(xí)，努力的去突破自身障礙，這才是高考學(xué)生的態(tài)度。

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　　【堅(jiān)持決定一切】

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在整個(gè)高考復(fù)習(xí)階段，每個(gè)學(xué)員都要有自己的復(fù)習(xí)安排，每天要完成一定學(xué)習(xí)量的任務(wù)。制定方案并不難，難的是學(xué)員自己能否堅(jiān)持下來(lái)。堅(jiān)持便是攻勢(shì)，堅(jiān)持便是代價(jià)。假如每天都能堅(jiān)持完成任務(wù)，那么離成功之路就不遠(yuǎn)啦。

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? ? ?細(xì)節(jié)理解題

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　　考查內(nèi)容主要涉及時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果、數(shù)字等議論文中例證細(xì)節(jié)和定義類細(xì)節(jié)。這類題目的共同特點(diǎn)是:答案一般都能在文章中找到。當(dāng)然，答案并不一定是文章中的原句，考生需要根據(jù)文章提供的信息自己組織語(yǔ)句回答問(wèn)題。

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　　1.事實(shí)細(xì)節(jié)題→尋讀法

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　　分為直接理解題和間接理解題，前者常用who, what, which, when, where, why和how提問(wèn)，或判斷正誤;后者需與原文信息轉(zhuǎn)換，表達(dá)上與原文有差異。常見(jiàn)命題形式有:

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　　What can we learn from the passage?

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　　All the following are mentioned except

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　　Which of the following is mentioned (not mentioned)?

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　　Which of the following statements is true/right/false/wrong about…?

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　　2. 排列順序題→首尾定位法(找出個(gè)事件和后一個(gè)事件，用排除法縮小范圍)

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　　常出現(xiàn)在記敘文和說(shuō)明文中，一般按事件發(fā)生的順序。常見(jiàn)命題形式有:

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　　Which of the following is the correct order of…? Which of the following shows the path of signals described in Paragraph…?

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　　3. 圖文匹配題→按圖索驥理清線索

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　　設(shè)題形式:給出圖表，根據(jù)圖表提問(wèn)問(wèn)題。

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　　4. 數(shù)字計(jì)算題→(方法:審題→帶著問(wèn)題找細(xì)節(jié)→對(duì)比、分析、計(jì)算)

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　　可直接找到相關(guān)細(xì)節(jié)，但需經(jīng)過(guò)計(jì)算方可找到答案。

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　　三、推理判斷題

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　　主要考查學(xué)生對(duì)文章中隱含或深層的含意的理解能力。它要求考生根據(jù)文章內(nèi)容做出合乎邏輯的推斷，包括考生對(duì)作者觀點(diǎn)的理解，態(tài)度的判斷，對(duì)修辭、語(yǔ)氣、隱含意思等的理解。題干關(guān)鍵詞:infer(推斷),

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　　indicate(象征，暗示), imply/suggest(暗示), conclude(作出結(jié)論), assume(假定，設(shè)想).

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　　1.細(xì)節(jié)推理判斷題

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　　一般可根據(jù)短文提供的信息或借助生活常識(shí)進(jìn)行推理判斷，常見(jiàn)命題形式有:

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　　It can be inferred/ concluded from the text that __________.

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　　The author implies/ suggests that_____.

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　　We may infer that _________.

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　　Which of the following statements is implied but NOT stated?

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　　2.預(yù)測(cè)推理判斷題

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　　根據(jù)語(yǔ)篇對(duì)文章接下來(lái)的內(nèi)容或可能的結(jié)局進(jìn)行猜測(cè)，常見(jiàn)命題形式有:What do you think will happen if/when…?

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　　At the end of this passage, the writer might continue to write_____

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　　3.推測(cè)文章來(lái)源或讀者對(duì)象

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　　常見(jiàn)命題形式有:

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　　The passage is probably take out of_____

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　　The passage would most likely be found in_____

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　　Where does this text probably come from?

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　　4.寫(xiě)作意圖、目的、態(tài)度推斷題

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　　作者的語(yǔ)氣態(tài)度往往不會(huì)直接寫(xiě)在文章里，只能通過(guò)細(xì)讀文章，從作者的選詞及其修飾手段中體會(huì)出來(lái)。

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　　詢問(wèn)寫(xiě)作目的的題，選項(xiàng)里常出現(xiàn)的詞是:explain(解釋), prove (證明), persuade(勸說(shuō)), advise(勸告), comment(評(píng)論), praise(贊揚(yáng)), criticize(批評(píng)), entertain(), demonstrate(舉例說(shuō)明), argue(辯論), tell(講述), analyze(分析)等。

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　　詢問(wèn)語(yǔ)氣態(tài)度的題，選項(xiàng)里常出現(xiàn)的詞是:neutral(中立的), sympathetic(同情的), satisfied(滿意的), friendly(友好的), enthusiastic(熱情的), subjective(主觀的), objective(客觀的), matter-of-fact(實(shí)事求是的), pessimistic(悲觀的), optimistic(樂(lè)觀的), critical(批評(píng)的), doubtful(懷疑的), hostile(敵對(duì)的), indifferent(冷淡的), disappointed(失望的)。

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　　常見(jiàn)命題形式有:

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　　The purpose of the text is_____

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　　What is the main purpose of the author writing the text? By mentioning…, the author aims to show that_____

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　　What is the author’s attitude towards…?

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　　What is the author’s opinion on…?

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　　The author’s tone in this passage is _____.

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　　解答技巧

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　　推斷題是考查學(xué)生透過(guò)文章表面的文字信息進(jìn)行分析、綜合、歸納等邏輯推理的能力。推理和判斷必須以事實(shí)為依據(jù)，切莫主觀臆斷。

內(nèi)容不能選，要選擇根據(jù)文章推理出來(lái)的選項(xiàng)。

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　?、谕评聿皇菓{空猜測(cè)，而是立足已知推斷未知;作出正確答案時(shí)一定要在文中找到依據(jù)或理由。

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　?、垡覍?shí)于原文，以文章提供的事實(shí)和線索為依據(jù)。不能以自己的觀點(diǎn)代替作者的想法;不要脫離原文主觀臆斷。