美博高考復(fù)讀班

【管理教學(xué)】

授課前的測試：學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)過的舊知識，溫故知新。

課程上的引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生和老師互動溝通，把課程中不會的知識，跟老師討論和解答，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上不留死角。

定期考試：班主任老師對課堂上所講的知識檢測，全部做對才算解決問題，讓學(xué)生不留知識盲點。

課后作業(yè)：班主任老師對學(xué)生的作業(yè)進行批改，找到錯誤，解答錯誤，糾正思緒。

學(xué)情回饋：結(jié)合學(xué)生對作業(yè)的完成程度，了解學(xué)生對知識點的掌握情況，給每一個學(xué)生寫出針對性的學(xué)習(xí)報告。

【招生對象】高考復(fù)讀學(xué)生

【學(xué)校優(yōu)勢】

依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇適合的教學(xué)方法，輔導(dǎo)成績薄弱的科目。上課時間靈活安排，調(diào)整上課時間，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)時間更合理，學(xué)生還可以選擇自己喜歡的老師，這樣可以讓師生關(guān)系融洽。

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復(fù)讀的這一年應(yīng)該怎么過？

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1、正確認識自己

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復(fù)讀生首先應(yīng)明白自己的優(yōu)勢與問題所在，然后再為自己的復(fù)讀生活做一個計劃，整個學(xué)年，依照計劃有條不紊地學(xué)習(xí)。

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優(yōu)勢：知識儲備豐富

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與普通高三學(xué)生比較，復(fù)讀生已經(jīng)學(xué)完了整個高中階段的課程，從知識儲備上看，他們知識相對豐富，具備一定的臨考經(jīng)驗，在狀態(tài)上把握較好；不用參加會考，可以全力以赴應(yīng)對高考；更了解自己的強、弱科目。

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劣勢：學(xué)習(xí)素質(zhì)不足

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低分復(fù)讀生在學(xué)習(xí)方面的缺點表現(xiàn)比較突出，高考失利的主要原因在于本身領(lǐng)悟能力需要再加深、鞏固，這一缺點是不容易彌補的；由于學(xué)習(xí)不認真，荒廢學(xué)業(yè)而造成的復(fù)讀，雖然成績提升的空間較大，但是由于已經(jīng)形成了知識的斷層，所以需要下工夫補上。

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2、不斷糾正缺點

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部分復(fù)讀生對以前的學(xué)習(xí)模式產(chǎn)生了慣性。很多復(fù)讀生在學(xué)習(xí)方面都存在某方面的不足，如基礎(chǔ)知識有漏洞、學(xué)習(xí)方法不得要領(lǐng)、技巧不足等，這些都需要不斷改正。

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3、克服眼高手低

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眼高手低是很多復(fù)讀生的通病，老師一講就會，下課就忘。因為老師講的部分內(nèi)容，復(fù)讀生在高中階段都有過接觸，感覺接受起來相對容易，并認為是自己已經(jīng)掌握的內(nèi)容，下課后，缺乏對知識的梳理、總結(jié)。在做題時，這一問題就表現(xiàn)得非常突出。

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4、保持動力

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在復(fù)讀班開學(xué)的前3個月里，很多學(xué)生表現(xiàn)都不錯，學(xué)習(xí)勁頭很足，但以后，就會有學(xué)生漸漸分心。這一點主要集中于部分低分復(fù)讀生。

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在入學(xué)的前3個月里，高考失敗的壓力還沒有淡去，同學(xué)們對待學(xué)習(xí)也非常認真，漸漸地，個別同學(xué)就會放松自己，認為復(fù)讀也不過如此。