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安陽(yáng)勵(lì)學(xué)個(gè)性化中小學(xué)輔導(dǎo)中心旺角校區(qū)

中小學(xué)輔導(dǎo)(小學(xué)輔導(dǎo),初中輔導(dǎo),高中輔導(dǎo)),升學(xué)輔導(dǎo)(中考沖刺,高考沖刺),藝...

機(jī)構(gòu)課程咨詢(xún)服務(wù):
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更新時(shí)間:2021-04-28 16:04:06

安陽(yáng)旺角校區(qū)高中寒暑假輔導(dǎo)高中寒暑假輔導(dǎo)學(xué)什么_勵(lì)學(xué)教育

安陽(yáng)旺角校區(qū)高中寒暑假輔導(dǎo)高中寒暑假輔導(dǎo)學(xué)什么_勵(lì)學(xué)教育

授課機(jī)構(gòu) 安陽(yáng)勵(lì)學(xué)個(gè)性化中小學(xué)輔導(dǎo)中心旺角校區(qū)
上課地點(diǎn) 安陽(yáng)文峰|詳細(xì)地圖
成交/評(píng)價(jià) 5.0分
聯(lián)系電話(huà) 400-600-5330

課程詳情

前言

隨著這個(gè)社會(huì)的發(fā)展,我們?cè)絹?lái)越明白教育的重要性了,但是對(duì)于中生的家長(zhǎng)而言,平常工作也是很辛苦的,沒(méi)有時(shí)間多多的輔導(dǎo)孩子的功課,所以都想為孩子報(bào)一個(gè)課外。那么對(duì)中生有哪些好處?怎樣選擇呢?

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高中寒暑假輔導(dǎo)課程介紹

主要授課模式

1對(duì)1

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學(xué)習(xí)目標(biāo)

寒假與暑假,正是查漏補(bǔ)缺、鞏固復(fù)習(xí)、、偏弱科、消除疑難點(diǎn)等的大好時(shí)機(jī)。在此期間,適時(shí)給孩子找個(gè)合適恰當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)老師,彌補(bǔ)短板,做好承上啟下。


課程內(nèi)容

高中寒暑假輔導(dǎo):在寒暑假將根據(jù)每位學(xué)員實(shí)際學(xué)習(xí)情況,針對(duì)性制定輔導(dǎo)規(guī)劃?;蚩刹槁┭a(bǔ)缺,鞏固上學(xué)期所學(xué),彌補(bǔ)不足,解決已學(xué)之重難疑點(diǎn);或可,消除偏科弱科;或可學(xué)員糾正學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣,提生學(xué)習(xí)力等。

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勵(lì)學(xué)用20時(shí)間,幫你抓80高考

定位準(zhǔn):定位藝考生需求,傳統(tǒng)復(fù)習(xí)模式,規(guī)范科學(xué)教學(xué)。
補(bǔ)基礎(chǔ):夯實(shí)基礎(chǔ),化繁為簡(jiǎn),學(xué)生掌握高考80知識(shí)點(diǎn)。
擊:授課緊貼高考,直面高考,高考考什么就講什么。
抓:復(fù)習(xí)抓抓,有限時(shí)間爭(zhēng)取更多有效。


快:藝考生文化課,不讓文化課拖后腿。
穩(wěn):多年畢業(yè)班帶課教師,熟知高考,要快更要穩(wěn)。
提技巧:規(guī)范與與,避免不必要丟分。
練:考練結(jié)合,通過(guò)有效做題鞏固,適應(yīng)進(jìn)入高考狀態(tài)。

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簡(jiǎn)介

勵(lì)學(xué)個(gè)性化致力于國(guó)內(nèi)一對(duì)一個(gè)性化教育培訓(xùn),一切以學(xué)生為中心,秉承現(xiàn)代化教育理念,根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況量身定制個(gè)性化學(xué)習(xí)方案,并匹配全職學(xué)科教師進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。輔導(dǎo)課程各科全覆蓋,改善學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)。通過(guò)“專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)注、專(zhuān)一”的教學(xué)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),喚起學(xué)生求知欲,讓學(xué)生興趣盎然地參與到學(xué)習(xí)中去,時(shí)刻保持自主學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí),幫助學(xué)生。

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勵(lì)學(xué)個(gè)性化輔導(dǎo)教師為專(zhuān)職教師,輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富。成立至今,勵(lì)學(xué)個(gè)性化采用的教學(xué)模式已眾多中生取得,通過(guò)不懈努力和累累碩果,勵(lì)學(xué)個(gè)性化已得廣大家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可。

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更多詳情請(qǐng)咨詢(xún)?cè)诰€(xiàn)老師進(jìn)行了解。

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