北京青青部落在界內(nèi)擁有良好的口碑，針對(duì)7-12歲的學(xué)員設(shè)置了青少年心靈成長(zhǎng)營(yíng)，哈佛多元智能理論指導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)，配備心理咨詢師帶領(lǐng)，發(fā)掘孩子性格，觀察引導(dǎo)與反饋，讓家長(zhǎng)更了解孩子，多方位成長(zhǎng)，孩子形成好的習(xí)慣，好的性格和好心態(tài)，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)與無(wú)限潛能。

　　活動(dòng)介紹：

　　曾經(jīng)有過(guò)一項(xiàng)調(diào)查表明,家長(zhǎng)關(guān)心的是孩子的學(xué)習(xí)和智力發(fā)展，可是他們頭疼的是孩子的行為和性格問(wèn)題。主持人董卿也認(rèn)為:盼孩子好不如盼孩子性格好。

　　性格好的孩子，往往更受人喜歡！性格不好的孩子，常常讓自己未來(lái)的發(fā)展受限。

　　許多父母并沒(méi)有意識(shí)到孩子性格培養(yǎng)的重要性,等到孩子身上出現(xiàn)了“孤僻，焦慮，逆反，反社會(huì)人格”等問(wèn)題的時(shí)候,才后悔莫及。

　　美國(guó)的精神病醫(yī)師埃里克森認(rèn)為人生每個(gè)階段都有需要被解決的危機(jī),危機(jī)可以成為生活中的轉(zhuǎn)折點(diǎn),而每一階段能否順利度過(guò)是由環(huán)境決定的。

　　青青部落心靈成長(zhǎng)營(yíng)，根據(jù)積極心理學(xué)性格理論和哈佛多元智能理論精心設(shè)計(jì)的營(yíng)地體驗(yàn)，培養(yǎng)孩子更加獨(dú)立自律、關(guān)愛(ài)他人、善于合作、樂(lè)觀感恩、勇于挑戰(zhàn)、富有創(chuàng)造力，發(fā)掘孩子的性格，引導(dǎo)幫助孩子成為更棒的自己，心理咨詢師帶領(lǐng)，記錄孩子成長(zhǎng)點(diǎn)滴，專業(yè)反饋給出成長(zhǎng)建議，讓家長(zhǎng)更了解孩子，多方位成長(zhǎng)。

　　活動(dòng)特色：

　　特色一：以積極心理學(xué)理論為指導(dǎo)，發(fā)掘孩子性格

　　心靈成長(zhǎng)營(yíng)以積極心理學(xué)家Peterson提出的6種核心美德和24種性格為理論背景，希望為生活中調(diào)皮的“熊孩子”、害羞的“內(nèi)向兔”、辛苦的“學(xué)習(xí)娃”們創(chuàng)造一個(gè)大程度認(rèn)識(shí)自我、自我的天地，看到自己的無(wú)限潛能。

　　特色二：哈佛多元智能理論指導(dǎo)設(shè)計(jì)活動(dòng)場(chǎng)景

　　8種體驗(yàn)孩子發(fā)現(xiàn)更棒的自己

　　哈佛認(rèn)知心理學(xué)家加德納所提出的多元智能理論定義智能是人在特定情景中解決問(wèn)題并有所創(chuàng)造的能力。他認(rèn)為我們每個(gè)人都擁有八種主要智能：語(yǔ)言智能、邏輯一數(shù)理智能、空間智能、運(yùn)動(dòng)智能、音樂(lè)智能、人際交往智能、內(nèi)省智能、自然觀察智能。心靈成長(zhǎng)的活動(dòng)場(chǎng)景設(shè)計(jì)讓孩子們的每一種智能均有可以施展的“情景”，讓孩子們的潛能有充分展示的舞臺(tái)，開(kāi)啟“情景化”評(píng)估，幫助孩子們發(fā)現(xiàn)在學(xué)校發(fā)現(xiàn)不了的潛在。

　　在情景化觀察的基礎(chǔ)上，我們著重培養(yǎng)孩子們八大性格，分別是對(duì)美和的欣賞、感激、自我調(diào)節(jié)、創(chuàng)造力、勇敢、合作、愛(ài)與被愛(ài)和社交能力。讓孩子們有體驗(yàn)、有感悟、有分享、有學(xué)習(xí)，終逐漸。

　　■社交能力：學(xué)會(huì)融入團(tuán)體，找到與他人的共同點(diǎn)，與他人產(chǎn)生積極正向的鏈接。

　　■學(xué)會(huì)合作:在任務(wù)中完全打破了彼此的界限，抱緊自己的隊(duì)友，甚至把自己的腳背貢獻(xiàn)出來(lái)讓小伙伴踩，瞬間團(tuán)隊(duì)凝聚起來(lái)了。

　　■勇于挑戰(zhàn)：定向?qū)毞e極出擊，才藝秀敢于嘗試，勇敢地展示自己。

　　■學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)與助人技能：在換位體驗(yàn)中，體會(huì)他人的感受，學(xué)習(xí)關(guān)心別人的方法。

　　■學(xué)會(huì)感恩：體會(huì)到他人對(duì)自己的好意，學(xué)著感恩與表達(dá)。

　　■自我管理與調(diào)節(jié)：學(xué)會(huì)3秒疊衣法整理內(nèi)務(wù)，守時(shí)，嘗試?yán)斫夂涂刂谱约旱那榫w。

　　■發(fā)揮創(chuàng)造力：科技手作3D打印讓孩子們天馬行空的想象力落地，見(jiàn)證孩子創(chuàng)造力。

　　■對(duì)美和的欣賞：藝術(shù)手作對(duì)美的感知力，尋找美，發(fā)現(xiàn)美。

　　快樂(lè)是成長(zhǎng)的基石，在開(kāi)心的前提下心理教育背景營(yíng)地導(dǎo)師會(huì)引導(dǎo)孩子們慢慢走出舒適區(qū)，在延展區(qū)獲得成長(zhǎng)，營(yíng)后也會(huì)給到專業(yè)的觀察和反饋！

　　特色三：每班配備心理咨詢師帶領(lǐng)

　　心理教育背景導(dǎo)師，觀察反饋，成長(zhǎng)

　　營(yíng)后，給出營(yíng)中行為表現(xiàn)的反饋，結(jié)合性格給出的綜合成長(zhǎng)建議，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子不一樣的一面哦！

　　為了完成如此細(xì)致的工作，我們的導(dǎo)師都是心理教育背景，24-28人一班，每班均有一位心理咨詢師負(fù)責(zé)引導(dǎo)及課程，一位班主任負(fù)責(zé)統(tǒng)籌營(yíng)期活動(dòng)管理孩子，4位成長(zhǎng)導(dǎo)師負(fù)責(zé)本組5-7位營(yíng)員的生活，進(jìn)行活動(dòng)觀察以及家長(zhǎng)反饋。

　　接待標(biāo)準(zhǔn)：

　　用餐:營(yíng)養(yǎng)桌餐或自助餐，營(yíng)養(yǎng)所需

　　用車:專業(yè)車隊(duì)空調(diào)大巴，資質(zhì)，每人一個(gè)座位

　　活動(dòng):按營(yíng)員年齡分班分組，每組5-7人配一位心理教育背景的營(yíng)地導(dǎo)師

　　保險(xiǎn):為營(yíng)員投保高25萬(wàn)元的人身意外傷害及醫(yī)療保險(xiǎn)

　　贈(zèng)品:設(shè)計(jì)精美的成長(zhǎng)日記本、營(yíng)服、營(yíng)帽

　　以上就是小編今天給大家介紹的全部?jī)?nèi)容介紹，歡迎感興趣的學(xué)員隨時(shí)咨詢了解。