課程中的語言分配
　　包校的雙語學習環(huán)境是的——大量中英文母語的學生同時沉浸在兩種語言中。這意味著我們不僅教授兩種語言，并且學生之間不同的文化背景能夠讓課堂更豐富。此外，在藝術、音樂、體育和信息技術等專業(yè)學科中，學生同樣可以沉浸在雙語環(huán)境里——學生在真實情境中使用語言，并達到學科要求。此外，一些科目是雙語教學，以學生對兩種語言的技能和概念有所了解。研究表明，兩種語言的熟練程度至少需要五年時間才能發(fā)展，因此，隨著時間的推移，YK Pao學校的學生平均沉浸在兩種語言中，盡管每年都有不同的變化。
　　課程詳情
　　語文
　　語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程，致力于培養(yǎng)學生的語言文字運用能力，提生的綜合素養(yǎng)，為學好其他課程打下基礎；為學生形成正確的觀、人生觀、價值觀，形成良好個性打下基礎。在階段課程中，學生將初步學會運用中文進行交流，吸收古今中外文化，文化修養(yǎng)。語文課堂注重聽說讀寫的相互聯(lián)系，注重語文與生活的結合，注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。語文課程為統(tǒng)一的部編教材。在教學過程中，我們采取過程性評價和總結性評價相結合的評價模式。各年段每周均有五小時的課堂學習時間。
　　英語
　　在英語課程中，教師提供一個積極的學習環(huán)境讓學生在英語學習中培養(yǎng)創(chuàng)造力和獨立成長的能力。英語課時數(shù)為每周5小時，對聽說讀寫有著不同的學習目標，在寫作方面更輔有自然拼讀、拼寫和語法的進一步支持。教師通過反思性的實踐指導、定期提供有針對性的學習反饋和差異化的教學，以滿足學生的個人需求，使學生達到設定的學習標準。
　　數(shù)學
　　數(shù)學課程旨在幫助學生從數(shù)學學習中獲得樂趣和滿足，欣賞數(shù)學之美，感受數(shù)學的作用。數(shù)學學科是課程標準的核心學科，分為五大類：數(shù)學的使用與應用、數(shù)字、方程式、形狀與空間以及統(tǒng)計。數(shù)學教學大綱建立在課程主要主題框架之外的學科基礎之上（盡管主題教學通常也包括數(shù)學活動）。學科課時數(shù)為每周3.5小時。
　　探索學科
　　探索學科是一門以學生為中心的跨學科綜合課程，極大地激發(fā)了學生的興趣。主要學習領域包括：人文與科學。人文課程幫助學生發(fā)展知識、技能和理解，從而增強他們的個人和社會認同感，讓他們能夠積極參與維護或社會和環(huán)境質量?？茖W課程幫助學生理解自然現(xiàn)象，獲得技能、思維過程、知識和與科學及其調查相關的技能。探索課程的設置理念圍繞兩個基本結構：探索課程的學習目標旨在鼓勵具有視野的學習者的發(fā)展，其中三類學習目標包括：“品格素養(yǎng)”、“化”和“學科”。
　　音樂
　　音樂課程的設計適合每一位學生，無論他們是否有豐富的音樂方面的經驗或背景。在音樂課上，我們會通過對表演、作曲、聆聽和評價的學習來探索文化和思想。學生將發(fā)展他們的歌唱能力，也將使用多種樂器探索來自不同文化和時代的音樂。每周有一節(jié)一個小時的音樂課。學生將在整個音樂課程習聲樂、合奏、創(chuàng)作和培養(yǎng)鑒賞能力。我們不僅希望讓學生掌握音樂和生活技能，還希望灌輸他們對音樂的熱愛和終身學習的熱情。
　　視覺藝術
　　我們的藝術課程旨在幫助學生在視覺藝術方面獲得而有活力的教育。在每位學生成長的過程中，創(chuàng)造力和自我表達的能力是非常重要的。我們的愿景是培養(yǎng)理解和享受藝術的兒童，并在他們離開后仍能繼續(xù)自信地探索藝術的更多種可能性。每周各年級均有一小時的藝術課，學生用速寫本記錄他們的想法和學習過程。每一單元結束前學生們都會完成一個項目，各個項目強調的是學習過程而不僅僅是結果。我們通過觀察學生的創(chuàng)造力、解決問題的能力以及學習態(tài)度對其進行評估。
　　體育
　　體育教學大綱旨在發(fā)展每個學生在健康、積極、充實的生活中所需要的知識、技能、理解和價值觀。在此過程中，本教學大綱將為學生樹立且有責任心的形象建立基礎。一至五年級的學生每周有60分鐘的體育課和60分鐘的游泳課。學生還有機會在聯(lián)課活動、晨訓和午休時間參與學校校隊的訓練。所有的體育課和校隊訓練都是學校課程必不可少的一部分。體育學科組的目標為學生提供豐富多樣的體育活動，并讓每個學生盡可能多地參與其中；與此同時，無論是作為個人或運動員，學生盡大努力發(fā)揮自己的潛能。重要的是，我們重視努力、積極正面的態(tài)度和付出，這是我們期望每個學生都能具備的關鍵素養(yǎng)。
　　信息技術
　　課程是圍繞學校在信息和通信技術方面的學習目標而設計的。該課程設計融入了21世紀學習的4個C（批判性思維、溝通、協(xié)作及創(chuàng)造力），每個單元都結構完整，為學生提供了學習的機會：溝通、寫作、批判性思維和創(chuàng)造力。ICT的學習包含以下5個部分，它們都經過調整與實施，使之適用于包校的學習單元，增加跨學科學習的機會，加深學生的理解，根據(jù)所學的項目進行學習及批判性思考：學習應用–計算機編程–機器人技術–增強/虛擬現(xiàn)實–設計