成都日語(yǔ)JLPT培訓(xùn)口碑如何？法亞日語(yǔ)擁有龐大的專(zhuān)業(yè)師資陣容，既有專(zhuān)業(yè)的外教老師，也有中國(guó)人教師。學(xué)員在學(xué)校里不僅學(xué)到的是單純的語(yǔ)言，而是從風(fēng)俗，禮節(jié)，文化，歷史，地理等多角度在學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言文化。法亞日語(yǔ)開(kāi)設(shè)培訓(xùn)多年，優(yōu)異的培訓(xùn)得了眾多學(xué)子的贊譽(yù)。

一、成都日語(yǔ)JLPT培訓(xùn)課程介紹

試聽(tīng)：所有課程均有試聽(tīng)課，試聽(tīng)不滿意無(wú)條件退款！

人數(shù)：如班級(jí)人數(shù)超過(guò)20人，我校退還10倍學(xué)費(fèi)！

重修：一年內(nèi)無(wú)限次免費(fèi)重修！

法亞課程優(yōu)惠條款：三人以上團(tuán)報(bào)或我校老學(xué)員可享受9.5折優(yōu)惠

★ 所有課程均有試聽(tīng)課，試聽(tīng)課不滿意無(wú)條件全額退款！所有班級(jí)均為20人以?xún)?nèi)的小班，如班級(jí)人數(shù)超過(guò)20人，我校退還10倍學(xué)費(fèi)！

★ 日本語(yǔ)能力N2性92.73，N1性88.97！ 日語(yǔ)J-testE、F級(jí)、自考本科、日語(yǔ)考研上線率均為。

課程說(shuō)明：本課程主要適用于因?yàn)楦鞣N原因、各種目的而學(xué)習(xí)日語(yǔ)的同學(xué)，通過(guò)相應(yīng)階段的學(xué)習(xí)后，達(dá)到相應(yīng)的水平或通過(guò)相應(yīng)水平的！

課程簡(jiǎn)介：該課程從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、閱讀四部分來(lái)講授日語(yǔ)N5課程知識(shí)，從聽(tīng)說(shuō)、詞匯、語(yǔ)法、閱讀四部分來(lái)講授日語(yǔ)N4課程知識(shí)，通過(guò)實(shí)效的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)員順利完成日語(yǔ)N5和日語(yǔ)N4課程的學(xué)習(xí)。

適用學(xué)員：對(duì)日語(yǔ)有濃厚興趣的學(xué)員；曾經(jīng)接觸過(guò)日語(yǔ)入門(mén)學(xué)習(xí)的學(xué)員。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)員了解日本人的思維方式和表達(dá)特點(diǎn)；使學(xué)員能夠進(jìn)行一般交談，并能夠讀寫(xiě)簡(jiǎn)單日語(yǔ)文章；使學(xué)員達(dá)到能力N4級(jí)要求的1500個(gè)左右基本詞匯量和300個(gè)左右的日語(yǔ)漢字量。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)員了解日本人的思維方式和表達(dá)特點(diǎn)；使學(xué)員能夠進(jìn)行一般交談，并能夠讀寫(xiě)簡(jiǎn)單日語(yǔ)文章；使學(xué)員達(dá)到能力N4級(jí)要求的1500個(gè)左右基本詞匯量和300個(gè)左右的日語(yǔ)漢字量。

授課內(nèi)容：本課程首先從日語(yǔ)較基本的構(gòu)成單位“五十音圖”開(kāi)始，通過(guò)簡(jiǎn)單的日常會(huì)話以及精心設(shè)計(jì)的場(chǎng)景來(lái)講解單詞、語(yǔ)法。在注重聽(tīng)力、閱讀的基礎(chǔ)上，逐漸引導(dǎo)學(xué)習(xí)者慢慢進(jìn)入日語(yǔ)。課程將初級(jí)（N5及N4）分成4個(gè)階段，進(jìn)行循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)。

通過(guò)學(xué)習(xí)《日語(yǔ)完全教程》較好、二冊(cè)（含CD）、練習(xí)冊(cè)、聽(tīng)力練習(xí)冊(cè)（含CD）以及單詞手冊(cè)，由起步，達(dá)到日本語(yǔ)能力N4水平。

課程特色：豐富多彩的課堂互動(dòng)，活潑的的課堂氛圍，帶來(lái)全新學(xué)習(xí)感受；細(xì)分4階段學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)間安排更加自由

課時(shí)：87

教材級(jí)資料：免費(fèi)贈(zèng)送

開(kāi)班人數(shù)：5-20人

適用班級(jí)：白班、晚班、周末班

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能看懂簡(jiǎn)單的文章，書(shū)寫(xiě)200字以?xún)?nèi)的作文、掌握詞匯。會(huì)基本的生活用語(yǔ)的表達(dá)。達(dá)到JLPT5級(jí)及J-testF級(jí)水平。

課程說(shuō)明：本課程主要適用于因?yàn)楦鞣N原因、各種目的而學(xué)習(xí)日語(yǔ)的同學(xué)，通過(guò)相應(yīng)階段的學(xué)習(xí)后，達(dá)到相應(yīng)的水平或通過(guò)相應(yīng)水平的！

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二、成都日語(yǔ)JLPT培訓(xùn)技巧分享

并不是一個(gè)句子中敬語(yǔ)使用得越多就越有敬意，要準(zhǔn)確掌握好時(shí)機(jī)、場(chǎng)合、程度，才能得到理想的。為了方便大家學(xué)習(xí)，成都法亞日語(yǔ)培訓(xùn)班的老師為大家準(zhǔn)備了日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校哪家好：敬語(yǔ)使用的注意點(diǎn)，希望能夠幫助到大家。

1.把尊敬語(yǔ)當(dāng)做謙讓語(yǔ)使用。

(1)私は木村先生にそうおっしゃいました。(我對(duì)木村老師那么說(shuō)了)

這種說(shuō)法是不正確的，因?yàn)椤袱盲筏悚搿故蔷凑Z(yǔ)動(dòng)詞，表示對(duì)動(dòng)作者的尊敬。這句話的動(dòng)作者是說(shuō)話人自己本身，對(duì)自己是不可以使用尊敬語(yǔ)，這句話改正過(guò)來(lái)可以自謙地說(shuō)：「私は木村先生にそう申しました?！够颉杆饯夏敬逑壬摔饯ι辘飞悉菠蓼筏??！埂?/p>

(2)長(zhǎng)崎先生は梅酒をいただきました。(長(zhǎng)崎老師喝了梅酒)

這種說(shuō)法也是錯(cuò)誤的，因?yàn)椤袱い郡坤故恰革嫟唷沟闹t讓語(yǔ)。在這里對(duì)于老師的動(dòng)作應(yīng)該使用尊敬語(yǔ)，而「飲む」的敬語(yǔ)動(dòng)詞是「召し上がる」和「あがる」，因此這句話應(yīng)在這兩個(gè)敬語(yǔ)動(dòng)詞中選一來(lái)說(shuō)，例如：「長(zhǎng)崎先生は梅酒を召し上がりました?！?。

(3)課長(zhǎng)はまだいらっしゃいますか。(科長(zhǎng)還在嗎?)

ただ今、課長(zhǎng)は席をはずしております。(科長(zhǎng)剛剛離開(kāi)。)

這兩個(gè)句子都是表示科長(zhǎng)的動(dòng)作，但個(gè)使用了尊敬語(yǔ)，第二個(gè)卻使用了謙讓語(yǔ)。

2、尊敬語(yǔ)和可能態(tài)的混用

小林先生はフランス文を読められました。(小林老師能讀法文了。)

這個(gè)句子是尊敬語(yǔ)和可能態(tài)的混用現(xiàn)象。句子中「読める」是可能動(dòng)詞，可能動(dòng)詞是表示行為主體所為。

3、雙重敬語(yǔ)誤用

(1)日本からいらっしゃられた林さんです。(這位是從日本來(lái)的林先生。)

「いらっしゃる」是「來(lái)る」的尊敬語(yǔ)，「られる」也是敬語(yǔ)表達(dá)形式，因此這個(gè)句子中就出現(xiàn)了雙重敬語(yǔ)現(xiàn)象，是一種敬語(yǔ)過(guò)?，F(xiàn)象，用日語(yǔ)表示為「過(guò)剰敬語(yǔ)」。這句話應(yīng)說(shuō)成：「日本からいらっしゃった林さんです?！够蛘摺溉毡兢閬?lái)られた林さんです?！埂?/p>

(2)これは山田先生が韓國(guó)でお求めになられたものです。(這是山田老師在韓國(guó)買(mǎi)的。)

這個(gè)句子錯(cuò)在將表示尊敬的句型「動(dòng)詞未然形+れる/られる」與「お(ご)+動(dòng)詞連用形+になる」重疊使用了。使用「お(ご)+になる+られる」這種表達(dá)形式并不能表達(dá)更加尊敬的語(yǔ)氣，其實(shí)就是畫(huà)蛇添足。正確的說(shuō)法應(yīng)該是：「これは山田先生が韓國(guó)でお求めになったものです。」或者「これは山田先生が韓國(guó)で求められたものです。」。

4、鄭重語(yǔ)誤當(dāng)成尊敬語(yǔ)

尊敬語(yǔ)、謙讓語(yǔ)和鄭重語(yǔ)三者都是敬語(yǔ)的一種形式，它們都可以用來(lái)表示敬意。但它們的構(gòu)成方式不同，使用的對(duì)象不同，表示敬意的方法也不同。

(1)木村先生ですか。(是木村老師嗎?)

這是一句學(xué)生和老師在電話里的問(wèn)話，語(yǔ)法上是沒(méi)有任何錯(cuò)誤的，不過(guò)句中使用的「です」只是表現(xiàn)了對(duì)聽(tīng)話人的敬意和語(yǔ)氣的鄭重，在敬語(yǔ)表現(xiàn)上總有些欠缺的感覺(jué)。改成「木村先生でいらっしゃいますか」應(yīng)該能更好地表現(xiàn)這句話。

(2)お息子さんの歌いました歌は日本の歌でしょう。(你女兒唱的歌是日語(yǔ)歌吧)

這個(gè)句子中「お息子さん」是敬語(yǔ)，而「ます」只表現(xiàn)了說(shuō)話人對(duì)聽(tīng)話人的敬意，卻沒(méi)有表達(dá)出對(duì)話題人物「お息子さん」這一行為的敬意，且「ます」不能做連體修飾語(yǔ)，因此可以改成：「お息子さんのお歌いになった歌は日本の歌でしょう。」。

以上就是成都法亞日語(yǔ)培訓(xùn)班為大家準(zhǔn)備的：敬語(yǔ)使用的注意點(diǎn)，更多日語(yǔ)資料，盡請(qǐng)關(guān)注成都法亞日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校!

三、成都日語(yǔ)JLPT培訓(xùn)

成都日語(yǔ)JLPT培訓(xùn)_法亞日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校是成都專(zhuān)業(yè)的日語(yǔ)培訓(xùn)。法亞日語(yǔ)培訓(xùn)課程分為：日語(yǔ)、全外教日語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)、考研日語(yǔ)培訓(xùn)、日語(yǔ)留學(xué)培訓(xùn)、日語(yǔ)J-test培訓(xùn)、商務(wù)日語(yǔ)培訓(xùn)、JLPT培訓(xùn)、職稱(chēng)日語(yǔ)培訓(xùn)等課程，還有為學(xué)員開(kāi)設(shè)的定制小班，讓來(lái)成都法亞學(xué)習(xí)日語(yǔ)的同學(xué)可以從0基礎(chǔ)到日語(yǔ)的蛻變。