本文是成都小米熊兒童康復中心為家長整理的自閉癥兒童康復機構推薦信息。成都小米熊兒童康復中心有多年特殊兒童康復訓練的教學經(jīng)驗，康復老師的康復經(jīng)驗也十分豐富，收獲了眾多特殊兒童家長的認可與好評。

自閉癥兒童行為刻板、不知變通，是讓許多家長頭疼的問題，改掉孩子此類問題行為的關鍵就在于泛化訓練。

泛化簡單來說，就是孩子在某一環(huán)境中習得的能力，在其他不同的環(huán)境、不同的對象上也能進行應用。要達到這樣的目的，需要家長或老師在日常訓練中格外注重泛化的訓練。泛化訓練具體如何做？今天就來談談這個話題。

1.材料的泛化

比如同一概念，不同例子的泛化。以認識蘋果為例，較常見的蘋果都是紅色的。當孩子準確無誤能辨認紅色蘋果后，我們就可以給孩子做蘋果的泛化辨認練習。

從外形看，蘋果有多種模樣：黃色的蘋果、綠色的蘋果，大的蘋果，小的蘋果，切開的蘋果、蒸熟的蘋果，健康的蘋果、壞了的蘋果，照片中的蘋果、卡通畫或簡筆畫里的蘋果。雖然各有不同，但都是蘋果。

我們應該根據(jù)幼兒能力，盡可能的去泛化不同例子，幫助幼兒更的掌握“蘋果”這個概念。我們在教孩子蘋果的食用方法時，同樣也可以做泛化練習。蘋果可以直接吃、榨成汁，切成塊或切成片也可以。這其中也包含了蘋果不同狀態(tài)的一個泛化教學。

2.環(huán)境及人的泛化

環(huán)境的泛化，指的是運用生活中的一些固定規(guī)則，在不同環(huán)境中進行泛化訓練，使得孩子在任意環(huán)境中都可以執(zhí)行固定規(guī)則。

比如：垃圾要扔到垃圾桶中。這個規(guī)則不是只需要在自己家里、教室里要遵循，而是去到商場或朋友家做客、外出就餐游玩時都要遵循的固定規(guī)則。所以我們要對“扔垃圾到垃圾桶”這項技能做環(huán)境泛化訓練。

在給孩子做練習時，通常是由個訓老師或家長給孩子練習指令。常常會導致同樣的指令，媽媽（主要照顧人）或老師說出來，孩子就能很好執(zhí)行，爸爸（非主要照顧人）說出來，孩子就置若罔聞。這就需要在家中給孩子做人物泛化訓練。

3.指令的泛化

在生活中，同一個意思，不同的人會有不同的表達方式，為了幫助特殊幼兒更好融入日常生活，我們指令泛化的工作也必不可少。

如在區(qū)辨練習中，指令可以是：XX在哪里、找一找XX、把XX拿給我、哪個是XX呢？我想要XX。

在做模仿練習時，指令可以是：這樣做、學我做、和我做一樣的、跟我學。

教學功能配對時，指令可以是：XX和哪個一起用呢？找一找它的好朋友、把用來XX的都給我。

在自閉癥兒童的康復訓練中，要孩子更好地掌握一項訓練能力，避免出現(xiàn)退化現(xiàn)象，泛化訓練是必須要做的。需要知道的是，泛化訓練不是一兩天、一兩周的事情，而是一個長期的目標。

成都排名靠前的自閉癥康復訓練機構，成都小米熊兒童康復中心主要針對2歲以上語言發(fā)育遲緩、孤獨癥(自閉癥)譜系障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調、注意力缺陷、多動癥等兒童行為發(fā)育問題的早期干預、早期強化。