本文是成都小米熊兒童康復(fù)中心為家長整理的自閉癥兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)推薦信息。成都小米熊兒童康復(fù)中心有多年特殊兒童康復(fù)訓(xùn)練的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，康復(fù)老師的康復(fù)經(jīng)驗(yàn)也十分豐富，收獲了眾多特殊兒童家長的認(rèn)可與好評(píng)。

認(rèn)知能力是自閉癥兒童進(jìn)行能力提升的基礎(chǔ)。為什么這么說？因?yàn)檎J(rèn)知能力的高低直接影響著兒童的語言、社交等能力的培養(yǎng)，兒童需要具備一定的認(rèn)知理解能力，才能進(jìn)行相應(yīng)的語言學(xué)習(xí)、社交練習(xí)。

既然認(rèn)知表達(dá)如此重要，那么應(yīng)該如何進(jìn)行訓(xùn)練呢？

01模仿式的認(rèn)知表達(dá)

模仿式的認(rèn)知表達(dá)就在認(rèn)知理解的基礎(chǔ)上，對(duì)認(rèn)知內(nèi)容進(jìn)行仿說，如：孩子能正確指認(rèn)蘋果后，老師讓孩子模仿說“蘋果”；孩子知道了杯子的功用后，老師讓孩子模仿說“用杯子喝水”；孩子能正確指認(rèn)大和小后，老師讓孩子模仿說“大球、小球”等等，這是認(rèn)知表達(dá)訓(xùn)練的較好步。

02問答式的認(rèn)知表達(dá)

問答式的認(rèn)知表達(dá)就是針對(duì)認(rèn)知理解訓(xùn)練的內(nèi)容，老師進(jìn)行提問孩子來回答，此步驟的訓(xùn)練是在較好階段的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

例如：

項(xiàng)目：物品功用—老師問“用遙控器干什么?”孩子回答“用遙控器開電視”、老師還要問“用什么開電視?”孩子回答“用遙控器開電視”；

03擴(kuò)展性的認(rèn)知表達(dá)

擴(kuò)展性的認(rèn)知表達(dá)就是訓(xùn)練孩子能理解表達(dá)與某項(xiàng)認(rèn)知內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)或問題，此步驟的訓(xùn)練是在前二個(gè)階段的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，需要孩子有一定的認(rèn)知量的積累。

例1：認(rèn)識(shí)蘋果—老師教孩子能說出一些與蘋果相關(guān)的問題“這是什么?”、“這是什么顏色的蘋果?”等。

04主動(dòng)性的認(rèn)知表達(dá)

主動(dòng)性的認(rèn)知表達(dá)就是孩子在看到相關(guān)的認(rèn)知材料后，能主動(dòng)說出與該材料相關(guān)的內(nèi)容。

例如：老師拿幾張動(dòng)物卡片，然后逐張出示給孩子看，不用老師提問孩子就能主動(dòng)說出與該張卡片相關(guān)的知識(shí)，“大象鼻子長、耳朵大”、“老虎愛吃肉”、“小狗汪汪叫，吃骨頭”等等。

成都排名靠前的自閉癥康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，成都小米熊兒童康復(fù)中心主要針對(duì)2歲以上語言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥(自閉癥)譜系障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動(dòng)癥等兒童行為發(fā)育問題的早期干預(yù)、早期強(qiáng)化。