成都排名靠前的自閉癥康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，成都小米熊兒童康復(fù)中心主要針對(duì)2歲以上語(yǔ)言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥(自閉癥)譜系障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動(dòng)癥等兒童行為發(fā)育問(wèn)題的早期干預(yù)、早期強(qiáng)化。

分類(lèi)是思維能力的基礎(chǔ)，可以說(shuō)是打開(kāi)孩子思維大門(mén)的鑰匙。認(rèn)知能力差，是自閉癥兒童的主要特征，想要訓(xùn)練自閉癥兒童的認(rèn)知能力，分類(lèi)能力的相關(guān)訓(xùn)練應(yīng)該是首要進(jìn)行的。

分類(lèi)能力的發(fā)展水平包括：不能分類(lèi)、依據(jù)物體特點(diǎn)分類(lèi)、依據(jù)生活情境分類(lèi)、依據(jù)物體功用分類(lèi)、依據(jù)概念分類(lèi)。兒童隨著年齡增長(zhǎng)，分類(lèi)能力也在循序漸進(jìn)增長(zhǎng)。對(duì)自閉癥兒童而言，則需要通過(guò)一定的訓(xùn)練，才能逐漸掌握相應(yīng)的分類(lèi)能力。

生活情境分類(lèi)，可以在日常生活中比較容易進(jìn)行。今天重點(diǎn)介紹一下其他三種分類(lèi)訓(xùn)練。

1.以物體特點(diǎn)分類(lèi)的訓(xùn)練

要求自閉癥兒童能按大小、顏色、形狀等外部特征對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。該訓(xùn)練一方面可增加自閉癥兒童對(duì)物體外部特征的感知經(jīng)驗(yàn)，另一方面可提高自閉癥兒童的分類(lèi)能力，尤其是提高以此為依據(jù)進(jìn)行分類(lèi)的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的穩(wěn)定性，此訓(xùn)練階段的關(guān)鍵是在已有感知經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高自閉癥兒童分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的穩(wěn)定性。

2.以功用分類(lèi)的訓(xùn)練

要求自閉癥兒童能按物體的功用對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)，如要求兒童能根據(jù)已知的某種功能找出相應(yīng)的物體，或根據(jù)功用關(guān)系，在屬于某類(lèi)別的事物中挑出不屬于該類(lèi)別的事物等，訓(xùn)練的重點(diǎn)在于幫助自閉癥兒童認(rèn)識(shí)物體的功用特征，并能夠?qū)⒋俗鳛榉€(wěn)定的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。

3.以概念分類(lèi)的訓(xùn)練

要求自閉癥兒童在知道許多常見(jiàn)事物，可分為不同的概念類(lèi)別，例如蔬菜、水果、服裝等的基礎(chǔ)上，能命名這些類(lèi)別，并在某一類(lèi)事物中挑出不是該類(lèi)別的事物。