成都排名靠前的語(yǔ)遲康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，成都小米熊兒童康復(fù)中心主要針對(duì)2歲以上語(yǔ)言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥(自閉癥)譜系障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動(dòng)癥等兒童行為發(fā)育問(wèn)題的早期干預(yù)、早期強(qiáng)化。

正所謂：福無(wú)雙至，禍不單行。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子往往不止是語(yǔ)言的問(wèn)題，根本原因是大腦發(fā)育不全，所以，我們?cè)谡Z(yǔ)遲孩子身上時(shí)常還能看到這些問(wèn)題：與別人缺少目光接觸、不合群、注意力不集中、煩躁多動(dòng)、智力低下等表現(xiàn)。

所以，當(dāng)孩子出現(xiàn)語(yǔ)遲表現(xiàn)時(shí)，家長(zhǎng)可要提高警惕了，及時(shí)帶孩子就醫(yī)才是正確的選擇，而不要相信所謂的貴人語(yǔ)遲，等后面再看。除了機(jī)構(gòu)的語(yǔ)言訓(xùn)練外，居家訓(xùn)練也是非常重要的。家長(zhǎng)可以從以下幾點(diǎn)做起：

1、改善家庭環(huán)境

讓孩子生活在和諧、健康的家庭生活環(huán)境中，培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣；多與孩子言語(yǔ)交流，用視覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)去刺激他；當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子語(yǔ)言有問(wèn)題，一定要找有經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)言治療師檢查。

2、手勢(shì)語(yǔ)的訓(xùn)練

如學(xué)習(xí)“吃蘋果”，家長(zhǎng)拿著蘋果的圖片，先做“吃”的動(dòng)作，再做“蘋果”的手勢(shì)，讓孩子模仿。

3、口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練

從易于構(gòu)音或單音節(jié)詞開(kāi)始練習(xí)，如“mama媽媽”等；可用手勢(shì)語(yǔ)+成人語(yǔ)組合訓(xùn)練，如“吃”的手勢(shì)動(dòng)作+“蘋果”成人語(yǔ)；用文字輔助，如對(duì)照“蘋果”圖片，讓孩子寫出文字并促進(jìn)其說(shuō)出“蘋果”。

4、擴(kuò)大詞匯量

學(xué)習(xí)名詞、動(dòng)詞、形容詞等，可采用游戲和圖片來(lái)進(jìn)行。

5、語(yǔ)句訓(xùn)練

名詞句、兩詞句、三詞句的學(xué)習(xí)，如擺放不同大小的帽子和鞋的四張圖片，用“大的帽子”、“小的鞋”等言語(yǔ)刺激孩子選擇相應(yīng)圖片。