吳江學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

【吳江學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)】金色雨林感統(tǒng)訓(xùn)練培訓(xùn)中心向提供較專業(yè)的3-12歲兒童學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)、心理輔導(dǎo)、家庭教育三位一體的心理教育服務(wù)，為中國的兒童心理教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。           

學(xué)習(xí)能力的

學(xué)習(xí)能力是指學(xué)生通過教師的指導(dǎo)而掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,也就是通常所說的“會學(xué)”.所以,學(xué)生只有懂得“會學(xué)”,才能實(shí)現(xiàn)“學(xué)會”,才能不斷學(xué)習(xí)能力.

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們觀察到有人學(xué)的很快，有人卻學(xué)得既慢又辛苦，原因何在？其關(guān)鍵即在學(xué)習(xí)不懂得使用方法。認(rèn)知到學(xué)習(xí)有其方法，經(jīng)常演練這些方法使之成為習(xí)慣，學(xué)習(xí)將會又快又透徹，能力、知識的成長也就會加速。

學(xué)習(xí)能力是多方面的，它包括注意力、觀察力、思考力、應(yīng)用力、自覺力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等，本文所涉及的是一些較基本的方面?？上攵?，一個連課都聽不懂的人要想學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)則無從談起。所以，要學(xué)習(xí)能力，必須以聽課為重，聽課水平，在和上課階段，讓你的學(xué)習(xí)潛力得到較大限度的發(fā)揮，然后利用復(fù)習(xí)，將學(xué)習(xí)的要點(diǎn)加以深入思考和整理，以應(yīng)用能力，從而由征服一門學(xué)科到到征服所有不擅長的學(xué)科，學(xué)習(xí)。

那么，應(yīng)該如何去我們的學(xué)習(xí)能力呢？問渠心理網(wǎng)為大家介紹幾種學(xué)習(xí)能力的方法！

1、積極主動地聽課

你是不是有這樣的看法，所謂的上課就是被動的聽老師講課，如果真是如此，那你也不必事先功課了，只要把老師的講過的內(nèi)容像鸚鵡學(xué)舌那樣重復(fù)幾遍，不就能圓滿完成任務(wù)了嗎？

實(shí)際上，中的課程（尤其是）并不好對付，在毫無準(zhǔn)備（）的情況下聽老師講課，多只能懂些“雞毛蒜皮”的東西，想要做到徹底理解，幾乎不可能。

真正所謂的“上課”，就是把自己事先做過或思考過，但又不怎么理解的問題，放在課堂教學(xué)的有限時間里去求得解答的線索，然后再去思考更深一層的問題，這樣你必須做好和復(fù)習(xí)。

2、，通常分為三個階段（三部曲）

(1)、較好階段

先把教科書通讀一遍，在不甚了解的地方作個記號，上課時就針對這些疑點(diǎn)提出問題，直到了解為止。

(2)、第二階段

研究課本后的問題或習(xí)題，將它們解答出來，上課時將答案與老師講解的正確答案對照。

(3)、第三階段

利用參考材料，將沒有學(xué)過的內(nèi)容（后幾課）做一番，能做到這一部，不僅的興趣會增加，而且的功夫也會漸漸達(dá)到“爐火純青”的境界。

當(dāng)然在階段遇到不太明白的地方，你得立刻回過頭來復(fù)習(xí)以前的部分，所以“”本身就包含了大量的“復(fù)習(xí)”因素，兼有雙重功能。正如有人曾說過的“七分，三分復(fù)習(xí)”。

3、復(fù)習(xí)的過程也分為三個階段

(1)、復(fù)習(xí)較好階段把課堂上學(xué)過的內(nèi)容重溫柔一遍、實(shí)際上，這是較愚笨的方法，很多人都是這樣：“點(diǎn)到為止”，不求甚解，但總比一點(diǎn)都不復(fù)習(xí)好得多。

(2)、復(fù)習(xí)第二階段

把課堂上學(xué)過的摘出來，整理在筆記本上，這并不需要太多時間。

(3)、復(fù)習(xí)第三階段

做練習(xí)（這是加強(qiáng)應(yīng)用能力的問題）

總而言之，要學(xué)習(xí)能力，必須以聽課為重，在和上課階段，讓你的學(xué)習(xí)潛力得到較大限度的發(fā)揮，然后利用復(fù)習(xí)，將學(xué)習(xí)的要點(diǎn)加以深入思考和整理，以應(yīng)用能力。

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