sat閱讀備考方法介紹

　　SAT閱讀相對(duì)而言不算是考試中的一個(gè)難點(diǎn)，但是也不容小覷，不少學(xué)員會(huì)放松這方面的備考，殊不知一個(gè)小小疏忽便會(huì)與好成績(jī)擦肩而過(guò)，那么SAT閱讀備考有哪些方法呢？下面小編帶大家一起來(lái)做個(gè)詳細(xì)的了解吧。

　　◇◆◇新聞內(nèi)容：

　　SAT考試閱讀方法：

　　次接觸SAT文章的時(shí)候，大致地瀏覽一下文章，便可以找出作者寫(xiě)作這篇文章的核心思想;

　　并且對(duì)SAT文章的組織結(jié)構(gòu)有一個(gè)總體上的感覺(jué);

　　閱讀SAT文章后面的問(wèn)題。如果后面的問(wèn)題有一些在現(xiàn)場(chǎng)感覺(jué)難以應(yīng)答的，可以先略過(guò)不答，等到回答了其他會(huì)的問(wèn)題再回過(guò)頭來(lái)解決這些難題;

　　對(duì)于一些較為復(fù)雜的問(wèn)題，要回到原文當(dāng)中去尋找文章對(duì)所問(wèn)的事物的原始描述;

　　嘗試用你自己的話來(lái)描述出你心目中的正確答案;

　　末了到題干下看看備選的五個(gè)選項(xiàng)，挑選出正確的一個(gè)。來(lái)總結(jié)一些不同類(lèi)型的SAT閱讀材料。各種題材的文章都要有所了解。

　　在閱讀文章的時(shí)候，需要遵循以下一些基本的原則：

　　注意文章的開(kāi)始時(shí)有關(guān)于作者和文章的簡(jiǎn)短的介紹。因?yàn)镾AT考試要求考生能夠在考試現(xiàn)場(chǎng)的閱讀中理解作者的思維方式和行文寫(xiě)作套路。因此，考生應(yīng)該在閱讀文章的一開(kāi)始把注意力集中到文章所提供的作者以及文章的簡(jiǎn)短的介紹之處。

　　通過(guò)對(duì)上述的內(nèi)容的閱讀，便可以掌握文章謀篇布局的依據(jù)和作者的寫(xiě)作目的。不要過(guò)多地拘擬于文章的某個(gè)細(xì)節(jié)。每一篇文章中的細(xì)節(jié)都只是為了說(shuō)明作者的思考方式和描述方法。因此考生在閱讀文中細(xì)節(jié)的時(shí)候，應(yīng)該采用的是閱讀的方法。

　　很多考生往往希望能夠在考試的短短時(shí)間內(nèi)，的理解文章的所有的內(nèi)容，這無(wú)論在理論上、還是在現(xiàn)實(shí)上都是行不通的，是不對(duì)的，實(shí)際上也是完全沒(méi)有必要。對(duì)于文章一開(kāi)始三分左右的篇幅要讀得要仔細(xì)一些，因?yàn)橐恍┲匾臇|西往往會(huì)在這里給出來(lái)了。所謂“重要的東西”便是指的是文章的主題。

　　SAT的閱讀文章一般在開(kāi)始三分左右的篇幅，已經(jīng)會(huì)交待出文章的主題;在通常情況下，作者的寫(xiě)作意圖以及對(duì)于論述主體的態(tài)度也昭然若揭的。要注意每一段的主題，并在心中自己描述文章的套路與結(jié)構(gòu)。段落實(shí)質(zhì)上是文章的基本組成的部分。

　　所以，考生在閱讀SAT文章的時(shí)候，應(yīng)該注意確切抓住文章每一段的主題，并描繪出文章大致上的框架和結(jié)構(gòu)?？忌梢栽谛闹袉?wèn)問(wèn)自己“這一段的主要觀點(diǎn)是什么呢?”“這一段的內(nèi)容是如何與上下文的內(nèi)容銜接的呢?”“這一段在文章當(dāng)中起到了什么樣的作用呢?”等等問(wèn)題。對(duì)這些問(wèn)題理解得越透徹越清楚，考生的解題速度會(huì)越來(lái)越快，而且解題的準(zhǔn)確程度也會(huì)越來(lái)越高的。

　　要對(duì)文章所講述的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。在考生讀完全文以后，能抽出一點(diǎn)時(shí)間，思考文章的套路結(jié)構(gòu)和整體布局，并用自己的語(yǔ)言抽象地概括文章的關(guān)鍵思想。

　　閱讀部分一般有以下幾種題型：

　　(1)主題題型

　　這種題型關(guān)系到文章的整體，題干可能會(huì)問(wèn)及文章的主要思想或文章的基本目的。在該類(lèi)題型的答案中，正確答案是明確概括了文章主要內(nèi)容的選項(xiàng)，而錯(cuò)誤的干擾選項(xiàng)往往有以下幾種形式：

　　1、和文章的主要的思想無(wú)關(guān)

　　2、與文章所說(shuō)的內(nèi)容明確相反

　　3、以文章的細(xì)節(jié)來(lái)代替文章的主題

　　4、超出了文章的范圍，過(guò)于寬泛

　　(2)細(xì)節(jié)題型

　　這種題型往往是問(wèn)到了文章當(dāng)中的某一個(gè)環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容而已，在做這類(lèi)題的時(shí)候，考生們通常情況下都必須回到原文關(guān)于該問(wèn)題的敘述之處，來(lái)尋找正確的答案的源頭。細(xì)節(jié)題型的干擾選項(xiàng)一般有以下的幾種形式：

　　1、以文章其它地方的敘述來(lái)混淆視聽(tīng)

　　2、使用了與原文相近的詞匯，但卻歪曲了原文的意思

　　3、與原文的敘述相矛盾

　　4、所說(shuō)的內(nèi)容在原文中并沒(méi)有表述出來(lái)，而且也不能從原文的邏輯推導(dǎo)出來(lái)

　　(3)推斷題型

　　這種題型既可以考察文章主題層次的內(nèi)容，也可以考察文章的細(xì)節(jié)層次的內(nèi)容。它主要要求考生根據(jù)文章所提供的信息，從中推導(dǎo)出文章里并沒(méi)有明確說(shuō)明的但邏輯上又完全正確的選項(xiàng)。

　　(4)詞匯題

　　閱讀中的詞匯題主要考察一個(gè)單詞在文章的上下文當(dāng)中的具體含義?？忌枰龅?，也是從上下文當(dāng)中推導(dǎo)出所考察單詞的具體含義。需要注意的是，即使是考生所認(rèn)識(shí)的單詞，閱讀文章中末尾的正確答案往往并不是大家平時(shí)所熟知的該單詞的某一含義，而是較為古怪的冷僻含義。一般稱此種情況為“熟詞僻義”。

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