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英思力鄭州花園路暑假英語(yǔ)輔導(dǎo)課程設(shè)置

      英思力鄭州花園路暑假英語(yǔ)輔導(dǎo)課程設(shè)置鄭州英思力雅思強(qiáng)化班幫助學(xué)員掌握基礎(chǔ)階段詞匯,并熟練運(yùn)用相關(guān)詞匯;系統(tǒng)學(xué)習(xí)語(yǔ)法體系,充分提升讀寫(xiě)能力,雙向能力同時(shí)提高;精講聽(tīng)口知識(shí)系統(tǒng),以講帶練,實(shí)時(shí)糾錯(cuò)

    

 

企業(yè)英語(yǔ)培訓(xùn)在使用傳統(tǒng)教學(xué)方法上遇到的問(wèn)題作及英思力解決方案
企業(yè)英語(yǔ)培訓(xùn)在使用傳統(tǒng)教學(xué)方法上遇到的問(wèn)題
       1.傳統(tǒng)固定的上課時(shí)間與員工的日常工作時(shí)間相沖突
       2.培訓(xùn)目標(biāo)不清晰,內(nèi)容與實(shí)際業(yè)務(wù)關(guān)系不大,員工缺乏積極性,浪費(fèi)企業(yè)經(jīng)費(fèi)
       3.局限于單一的教學(xué)模式和硬性的理論基礎(chǔ)知識(shí)灌輸,缺乏實(shí)操性無(wú)法取得理想的培訓(xùn)效果
       4.企業(yè)商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)對(duì)培訓(xùn)方的教學(xué)資歷與能力要求更高,師資水平可能達(dá)不到
ESLI企業(yè)商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)的解決方案
       1.培訓(xùn)前對(duì)員工進(jìn)行系統(tǒng)的測(cè)試根據(jù)企業(yè)的培訓(xùn)需求及測(cè)試結(jié)果并結(jié)合員工自身情況及崗位需求定制教學(xué)內(nèi)容;
       2.教學(xué)以外教授課為主,海歸中教為輔,以學(xué)員為中心,多元化互動(dòng)式授課,實(shí)景模擬課堂,遵循講練結(jié)合、以練為主使學(xué)習(xí)效果更佳;
       3.配備專(zhuān)門(mén)的輔導(dǎo)老師,管理學(xué)員的出勤/作業(yè)批改/問(wèn)題答疑/輔導(dǎo)學(xué)員課下的學(xué)習(xí),專(zhuān)屬的學(xué)習(xí)微信群課下也能隨時(shí)隨地為學(xué)員進(jìn)行輔導(dǎo)答疑;
       4.落課的員工可以重新預(yù)約未參加的課程,避免資源浪費(fèi);
       5.每月定期測(cè)試隨時(shí)掌握每一位員工的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)反饋并修整學(xué)習(xí)計(jì)劃,期中期末大考核出具詳盡的測(cè)評(píng)報(bào)告;
       6.校區(qū)為參訓(xùn)的員工每月提供的會(huì)員口語(yǔ)課程,真正與外教面對(duì)面交流掌握英語(yǔ)的使用能力;
       7.每節(jié)課都有不同的商務(wù)主題情景演練,根據(jù)商務(wù)會(huì)談中的實(shí)際運(yùn)用場(chǎng)景目的性地訓(xùn)練學(xué)員使用英語(yǔ)分析問(wèn)題闡述觀點(diǎn)、解決問(wèn)題的能力,商務(wù)讀寫(xiě)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,如,英語(yǔ)專(zhuān)案匯報(bào)能力、商務(wù)匯報(bào)、英文郵件撰寫(xiě)、簡(jiǎn)報(bào)制作等,教學(xué)素材生動(dòng)實(shí)用,讓商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再枯燥。
ESLI英思力來(lái)自北美的語(yǔ)言,為您的團(tuán)隊(duì)提供以下特點(diǎn)的語(yǔ)言培訓(xùn)
       1、針對(duì)性強(qiáng),根據(jù)行業(yè)、工作需求進(jìn)行課程設(shè)置;
       2、教學(xué)模式多樣化,長(zhǎng)短期、內(nèi)訓(xùn)、外訓(xùn)、VIP;
       3、全TESOL外教授課、雙語(yǔ)Tutor跟蹤輔導(dǎo);
       4、標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)流程,學(xué)習(xí)全程無(wú)憂(yōu)。
        日趨激烈和復(fù)雜的貿(mào)易環(huán)境,對(duì)企業(yè)的人力資源管理和經(jīng)營(yíng)管理也提出了更高更新的要求。如何激發(fā)員工的潛能,使員工更好更率的為企業(yè)創(chuàng)造收益,是現(xiàn)代企業(yè)共同面臨的問(wèn)題,因此對(duì)員工進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)就尤為重要,它不僅可以提高企業(yè)員工的整體素質(zhì),更可以幫助企業(yè)在國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中搶占先機(jī),贏得主動(dòng)權(quán)。

 


    

 

 

英思力北美閱讀課課程介紹
英思力思辨英語(yǔ)針對(duì)7至18歲學(xué)生
        1、精選北美中小 學(xué)生在讀的課外閱讀書(shū)目,讓中國(guó)學(xué)生與北美學(xué)生同步閱讀,趣味科普內(nèi)容結(jié)合有趣的繪本,生動(dòng)的故事再現(xiàn)真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用場(chǎng)景,激發(fā)孩子的閱讀興趣,讓孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,輕松掌握知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的英文閱讀習(xí)慣愛(ài)上閱讀。
        2、系統(tǒng)性梳理日常實(shí)用詞匯和專(zhuān)業(yè)科普詞匯,讓生詞不再成為閱讀障礙,幫助孩子在快樂(lè)閱讀中迅速擴(kuò)充詞匯量。通過(guò)長(zhǎng)期、大量的閱讀和課堂討論實(shí)實(shí)在在提高學(xué)生的英文能力。 
        3、課程中外教老師會(huì)有針對(duì)性地訓(xùn)練孩子的掃讀、跳讀、精讀、朗讀等閱讀技巧,提高閱讀速度和閱讀理解能力,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力及批判性思維能力,
        4、貫穿故事閱讀的讀前設(shè)問(wèn)、讀中尋找答案、讀后總結(jié)等系列實(shí)用性練習(xí),訓(xùn)練孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,全英環(huán)境浸泡、開(kāi)展各種西方文化活動(dòng),讓學(xué)生提前適應(yīng)國(guó)外文化,培養(yǎng)人才。達(dá)到英語(yǔ)素質(zhì)教育與應(yīng)試能力雙提升!
授課班型:
        3-6人即可開(kāi)班、面授、微信授課
課時(shí)介紹:
        50個(gè)課時(shí)、一次課2小時(shí)
適合人群:
        (7歲-18歲)適合三年級(jí)以上
學(xué)習(xí)目標(biāo):
        激發(fā)學(xué)員的閱讀興趣,培養(yǎng)學(xué)員的銀行文閱讀習(xí)慣及閱讀興趣,達(dá)到英語(yǔ)素質(zhì)教育與應(yīng)試能力雙提升!
教學(xué)特色
        英思力思辨英語(yǔ)針對(duì)9至18歲學(xué)生
1、精選北美中小 學(xué)生在讀的課外閱讀書(shū)目,讓中國(guó)學(xué)生與北美學(xué)生同步閱讀,趣味科普內(nèi)容結(jié)合有趣的繪本,生動(dòng)的故事再現(xiàn)真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用場(chǎng)景,激發(fā)孩子的閱讀興趣,讓孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,輕松掌握知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的英文閱讀習(xí)慣愛(ài)上閱讀。
2、系統(tǒng)性梳理日常實(shí)用詞匯和專(zhuān)業(yè)科普詞匯,讓生詞不再成為閱讀障礙,幫助孩子在快樂(lè)閱讀中迅速擴(kuò)充詞匯量。通過(guò)長(zhǎng)期、大量的閱讀和課堂討論實(shí)實(shí)在在提高學(xué)生的英文能力。 
3、課程中外教老師會(huì)有針對(duì)性地訓(xùn)練孩子的掃讀、跳讀、精讀、朗讀等閱讀技巧,提高閱讀速度和閱讀理解能力,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力及批判性思維能力,
4、貫穿故事閱讀的讀前設(shè)問(wèn)、讀中尋找答案、讀后總結(jié)等系列實(shí)用性練習(xí),訓(xùn)練孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,全英環(huán)境浸泡、開(kāi)展各種西方文化活動(dòng),讓學(xué)生提前適應(yīng)國(guó)外文化,培養(yǎng)人才。達(dá)到英語(yǔ)素質(zhì)教育與應(yīng)試能力雙提升!

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英思力美語(yǔ)鄭州各分校地址:

 

金水區(qū)經(jīng)三路校區(qū):鄭州市經(jīng)三路豐產(chǎn)路財(cái)富廣場(chǎng) 

鄭東新區(qū)楷林校區(qū):鄭東新區(qū)金水東路眾旺路楷林中心

中原區(qū)桐柏路校區(qū):鄭州市隴海路桐柏路升龍金中環(huán)

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