珠?？嫡Z兒童康復訓練機構
言語開發(fā)、感到失調、啟智認知、社會溝通、學前預備班
課程咨詢:
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珠海香洲區(qū)十大兒童社交行為障礙康復訓練機構，康語兒童康復訓練中心作為一家專業(yè)的語言康復機構，具備雄厚的師資力量以及豐富的教學經驗，根據孩子的實際情況去為學員量身定制適合于學員的課程，采用一對一教學模式，五心級服務。針對孩子出現(xiàn)的癥狀,制定針對性的輔導方案,按照這些指定的方案來訓練,訓練的過程也會適時調整這些計劃,按照孩子的康復過程來分析,孩子可以在學習的過程中逐步改善之前的癥狀，通過這樣的針對性方案，讓孩子得到進步。
相比先天性的孤獨癥患兒，有一些孩子出生時并無異樣，他們像正常孩子一樣說話、像正常孩子一樣與人交流、像正常孩子一樣喜歡依偎在父母的懷里，然而有一天，他們突然不再愛說話，變得沉默寡言，進而慢慢失去了說話的能力。
臨床上把這種現(xiàn)象稱為倒退型孤獨癥。
可能有些人會感到不解，孤獨癥不是一種先天性疾病嗎，怎么還會有正常孩子后天患上這種?。?br />但很無奈，生活中的確有這樣的事情。
孤獨癥從起病形式來說，分為非倒退型與倒退型兩類。
非倒退型孤獨癥：從出生后便逐漸開始出現(xiàn)一定程度的與普通兒童發(fā)育指標相比延遲和偏差的情況。
倒退型孤獨癥：兒童在出生發(fā)育早期，技能發(fā)展水平基本符合預期，但在某個時期開始，突然或逐漸出現(xiàn)大幅度的技能水平下降或喪失，喪失能力的速度不一致。
簡單來說，就是孩子出生時發(fā)育正常，但后面開始退步了。
課程介紹
認知力訓練課程適合認知發(fā)展障礙的學生報名學習，課堂中會有語言理解、邏輯訓練、詞匯和句子的運用和表達等環(huán)節(jié)，系統(tǒng)訓練，教師一對一指導，強化兒童對詞匯的理解和表達運用，項目訓練，加強兒童和同伴的溝通交流，幫助孩子思維能力，強化認知發(fā)展。
對于有自閉癥譜系和發(fā)育遲緩的兒童，認知力容易出現(xiàn)發(fā)展障礙，想要讓孩子健康的成長起來，還是需要專業(yè)人士進行干預訓練，而這樣的教育培訓，康語兒童康復中心就能提供幫助。
在該課程中，聘請了認證實力教師，他們能夠根據孩子的具體情況因材施教，利用多種多樣的教具，幫助孩子認識300詞組，經過教師的耐心講解，強化孩子對詞匯的理解，加強運用，實現(xiàn)短句、長句的自由運用。
課程模式：30分鐘一對一
教學原理：應用行為分析學
課程內容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標，分三個階段訓練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
課程效果： ①前備技能促進學習技能 ②認知理解促進聽者反應技能 ③300組詞匯促進表達能力 ④語言理解促進社交溝通能力課程教具：系統(tǒng)配套認知教具、故事繪本、蒙氏教具
康語兒童康復中心是一家專注于特殊兒童干預的機構，開設有少兒言語開發(fā)、感統(tǒng)、社交溝通訓練等干預課程，經驗豐富的授課老師采用科學有效的干預方式，助力每一個小朋友在這個過程中都能得到科學干預。
康語是目前國內很好的專業(yè)兒童康復機構，致力于用專業(yè)和愛，在特殊兒童的成長過程中，給到他們更好的康復訓練，縮小和普齡兒童的差距，讓兒童綜合能力得到穩(wěn)步提升，創(chuàng)造更多的就讀機會，讓千萬特殊兒童走進校園！
目前主要干預兒童語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調等廣泛性發(fā)育障礙的兒童，提供專業(yè)的一站式康復訓練服務。
與其他主流機構不同的是：康語堅持以教學品質為根本，注重階段性評估與針對性的IEP教學計劃，倡導家校結合的教學模式，解決家長困惑，為孩子爭取開心成長，利用時間，避免耽誤孩子的寶貴時間。
成立時間比較早，是國內專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機構，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預、社交干預等服務。
為什么有些同年齡的孩子早早就有一張清晰的嘴巴，一首朗朗上口的詩，一個動人的故事;但是有些孩子說話晚，表達不清楚。只有他們的母親能理解他們?
今天，我們來談談孩子說話不清楚的原因，并推薦一些媽媽可以帶孩子回家的矯正訓練。
除生理原因外，兒童語言發(fā)音不清的主要原因有:
a.情緒障礙、口腔接觸不足、聽覺刺激不足或不當、語言概念不足、前庭感覺發(fā)育不足等可能導致兒童語言發(fā)育遲緩;
b.在家庭教養(yǎng)方式上，有些父母過分溺愛孩子，讓孩子從小就吃流質食物，或者以后少添加輔助性食物，導致孩子口腔肌肉張力不足;
c.模仿，收養(yǎng)人說話不清楚，孩子模仿收養(yǎng)人，但父母沒有及時糾正，導致孩子反復犯錯。
無論是情感障礙還是家庭環(huán)境，它實際上給孩子帶來了很多麻煩。所以在孩子還小的時候，盡快解決這個問題。
“只有當你聽到，你才能說話。”聽覺信息的輸入是兒童說話的首要條件。因此，加強兒童聽力感知的訓練，培養(yǎng)兒童良好的聽力感知，對促進兒童語言發(fā)展是非常有益和重要的。
作為家長，可以在平時多與孩子互動，與孩子進行雙向溝通，給予一些指導，指導孩子做事，加強孩子的聽覺注意、聽覺記憶和聽覺理解能力。
嘴是用來說話的。只有當口腔內肌張力正常，觸覺感知能力良好時，孩子才能說話清晰流暢。
因此,父母通常為他們的孩子做口腔按摩,讓他們的孩子做一些口腔肌肉運動,如吹氣球,咀嚼牛肉顆粒,玩口琴,做鬼臉,模擬動物調用,等等,以加強兒童口腔觸覺和敏感性的靈活性口腔器官(如舌)。
3.加強認知訓練和輸入語言概念
有些孩子會發(fā)音，但由于詞匯量不足，也容易不勞而成。這樣的孩子往往急于表達自己，但他們不知道說什么。
例如，當一個孩子喝水的時候，他不知道那是水，所以下次他想喝水的時候，他不知道說“喝水”。因此，家長應隨時隨地對孩子進行認知訓練，向孩子輸入更簡潔的語言概念。
前庭是大腦的閾值。所有來自聽覺、視覺、嗅覺和觸覺等感官系統(tǒng)的信息都需要經過前庭系統(tǒng)的過濾和識別，然后才能較終進入大腦。因此，前庭的缺失容易導致語言信息的過濾、傳遞、理解和判斷等方面的障礙。
因此，相反地，如果你想讓你的孩子的語言發(fā)展良好，你必須加強他的前庭功能。例如，通過旋轉、搖晃、搖晃、跳躍、觸摸等游戲，刺激兒童前庭發(fā)育。
所謂對話，一定是有人相對于它說話。因此，鍛煉幼兒語言較簡單也是較基本的方法就是多與幼兒對話，為幼兒創(chuàng)造豐富的語言環(huán)境。
孩子較初的成長是模仿。如果沒有人跟他說話或模仿他，他怎么能學會說話呢?當然，也要提醒家長不要為孩子做任何事情，而是要給孩子表達自己的機會。
無論孩子說什么，甚至只是發(fā)出聲音，父母都應該立即做出回應，可以是較簡單的點頭或鼓勵孩子學會表達。
鼓勵孩子描述他們感興趣的東西，并建立足夠的聯(lián)系。例如，當孩子看動畫片時，父母可以鼓勵他們談論情節(jié)和模仿人物，這也是鍛煉他們語言能力的有效方法。
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