鄭州中原區(qū)靠譜兒童ADHD多動(dòng)癥康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)學(xué)多久需要多少錢,康語(yǔ)兒童康復(fù)訓(xùn)練中心針對(duì)自閉癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩,口腔肌肉發(fā)育不足的孩子量身定制語(yǔ)訓(xùn)計(jì)劃;對(duì)于不清晰的發(fā)音進(jìn)行矯正與重構(gòu);增強(qiáng)語(yǔ)言的組織與邏輯性,提高語(yǔ)言表達(dá)能力,改善社交障礙。 服務(wù)流程:接案、安置、初期評(píng)估、召開研討個(gè)案會(huì)、制定IEP、實(shí)施IEP、中期評(píng)估、修訂IEP、繼續(xù)實(shí)施IEP、末期評(píng)估、轉(zhuǎn)銜服務(wù)。
自閉癥兒童和一般兒童一樣都有情感, 只是表達(dá)方式不同,他們往往無(wú)法把自己的情感用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來(lái),也不能很好理解別人的感受。他們的問(wèn)題不是缺乏感情,而是分不清楚人們之間的社會(huì)關(guān)系。
許多自閉癥患者比一般人更富有同情心,盡管他們可能并不總是以一種典型的方式表達(dá)他們的同情。在一定的干預(yù)引導(dǎo)下,自閉癥患者一旦理解了另一個(gè)人的某種行為與感受,他們會(huì)以真正的同理心做出回應(yīng)。
發(fā)展兒童的言語(yǔ)能力和語(yǔ)言意識(shí),獲得語(yǔ)言概念,能夠正常發(fā)音說(shuō)話,和他人進(jìn)行對(duì)話交流
在理解和掌握有聲詞匯的基礎(chǔ)上,能夠理解他人語(yǔ)言,并且運(yùn)用正確的語(yǔ)法規(guī)則表達(dá)自己的意思
這教法強(qiáng)調(diào)先用一對(duì)一的方式來(lái)教,后擴(kuò)大訓(xùn)練環(huán)境,在集體課上學(xué)會(huì)融入,以便熟悉類似上學(xué)的環(huán)境和活動(dòng)。
根據(jù)孩子的日常表現(xiàn),還有一些缺陷的特點(diǎn),按照ABA的原理和理論設(shè)計(jì)出來(lái)的教學(xué)訓(xùn)練體系,讓訓(xùn)練化。
適當(dāng)?shù)慕逃顾麄兊纳硇牡玫娇祻?fù)發(fā)展,潛能得到開發(fā),掌握一定的科學(xué)文化知識(shí)和技能,學(xué)會(huì)交往,融入主流。
專業(yè)系統(tǒng)的發(fā)音訓(xùn)練,能幫助孩子體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),掌握發(fā)音技巧,培養(yǎng)正確的語(yǔ)音習(xí)慣,為清楚、流利說(shuō)話打下基礎(chǔ)。
康語(yǔ)兒童康復(fù)中心是一家專注于特殊兒童干預(yù)的機(jī)構(gòu),開設(shè)有少兒言語(yǔ)開發(fā)、感統(tǒng)、社交溝通訓(xùn)練等干預(yù)課程,經(jīng)驗(yàn)豐富的授課老師采用科學(xué)有效的干預(yù)方式,助力每一個(gè)小朋友在這個(gè)過(guò)程中都能得到科學(xué)干預(yù)。
康語(yǔ)是目前國(guó)內(nèi)很好的專業(yè)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu),致力于用專業(yè)和愛(ài),在特殊兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中,給到他們更好的康復(fù)訓(xùn)練,縮小和普齡兒童的差距,讓兒童綜合能力得到穩(wěn)步提升,創(chuàng)造更多的就讀機(jī)會(huì),讓千萬(wàn)特殊兒童走進(jìn)校園!
目前主要為2-7周歲兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童,提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。
與其他主流機(jī)構(gòu)不同的是:康語(yǔ)堅(jiān)持以教學(xué)品質(zhì)為根本,注重階段性評(píng)估與針對(duì)性的IEP教學(xué)計(jì)劃,倡導(dǎo)家校結(jié)合的教學(xué)模式,解決家長(zhǎng)困惑,為孩子爭(zhēng)取開心成長(zhǎng),利用時(shí)間,避免耽誤孩子的寶貴時(shí)間
聽覺(jué)是人體較主要的感覺(jué),個(gè)體對(duì)外界的刺激感知大多是通過(guò)聽覺(jué)來(lái)進(jìn)行的。在兒童成長(zhǎng)的每個(gè)階段,都需要聽覺(jué)的協(xié)助,若聽覺(jué)發(fā)展出現(xiàn)問(wèn)題,會(huì)影響到身體的發(fā)展。
聽覺(jué)反應(yīng)過(guò)度的表現(xiàn)
1.聽到突如其來(lái)的聲音,表現(xiàn)出較大情緒反應(yīng);
2.對(duì)于環(huán)境中的音量變化,表現(xiàn)出難以適應(yīng);
3.逃避嘈雜的、陌生的環(huán)境,喜歡待在固定的場(chǎng)所;
4.對(duì)于常見(jiàn)的噪音反應(yīng)過(guò)度,例如馬桶沖水聲或背景音樂(lè);
5.常常雙手緊捂耳朵;
6.嚴(yán)重入睡困難;
7.不喜歡被接近,依賴養(yǎng)育者。
聽覺(jué)反應(yīng)不足的表現(xiàn)
1.未注意到常見(jiàn)的聲音;
2.對(duì)口頭指令反應(yīng)緩慢或完全沒(méi)有反應(yīng);
3.僅注意到極大的噪音或喧鬧、旋律特殊的音樂(lè);
4.對(duì)人的關(guān)注度低;
5.對(duì)聲音的分辨能力弱;
6.常常只聽到部分或聽了就忘。
聽覺(jué)尋求的表現(xiàn)
1.將音樂(lè)的音量調(diào)大;
2.在教室內(nèi)大聲說(shuō)話;
3.抓住音樂(lè)玩具或其他會(huì)發(fā)出聲音的玩具,靠近耳朵聽;
4.制造噪音,例如拍手、喊叫、敲擊物品或大聲唱歌;
5.喜歡高音調(diào)的聲音(例如鉆機(jī)、汽笛、鈴聲);
6.渴求常見(jiàn)的噪音,例如馬桶沖水聲、水流聲或冷氣機(jī)的運(yùn)轉(zhuǎn)聲。
康語(yǔ)教育,是國(guó)內(nèi)專業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu),主要為2-7周歲的兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù),讓孩子更快開口說(shuō)話!如需了解及預(yù)約測(cè)評(píng)歡迎撥打頁(yè)面電話或在線咨詢
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珠海市前山翠前北路244號(hào)
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蕪湖市鏡湖區(qū)黃山東路綠地繽紛城二樓
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西安市蓮湖區(qū)西大街平安大廈
南寧市興寧區(qū)民主路6-6號(hào)
南寧市青秀區(qū)金州路29號(hào)
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石家莊市長(zhǎng)安區(qū)中山路與煤機(jī)街交叉口北行
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成都市武侯區(qū)晉吉南路雙楠格調(diào)廣場(chǎng)
成都市青羊區(qū)華東二路98號(hào)
南充市順慶區(qū)華勝路6號(hào)2層1號(hào)
綿陽(yáng)市涪城區(qū)涪城路58號(hào)1棟2層1號(hào)
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蘇州姑蘇區(qū)平江商務(wù)大樓二樓
南通市崇川區(qū)中南世紀(jì)城22號(hào)
南通市港閘區(qū)北大街和永和路交叉口15?110號(hào)
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南昌市紅谷灘新區(qū)豐和北大道766號(hào)
南昌市青山湖區(qū)湖坊鎮(zhèn)永人村
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重慶市萬(wàn)州區(qū)白巖路1號(hào)
重慶市永川區(qū)渝西大道中段918號(hào)
重慶市涪陵區(qū)中山路金科美鄰廣場(chǎng)
?寧德市蕉城區(qū)閩東中路6號(hào)
寧德市蕉城區(qū)金涵鄉(xiāng)金溪路3號(hào)
廈門市嘉禾路172號(hào)
廈門市集美區(qū)印斗北路188號(hào)
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泉州市豐澤區(qū)田安南路590號(hào)
泉州市豐澤區(qū)城東萬(wàn)達(dá)星光耀金街
晉江市青陽(yáng)鎮(zhèn)陽(yáng)光時(shí)代廣場(chǎng)
石獅市寶蓋鎮(zhèn)寶島中路88號(hào)
南安市溪美街道辦事處源昌財(cái)富中心
泉州市惠安縣螺城區(qū)東南大街上景閣
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福州市晉安區(qū)福馬路福盈創(chuàng)意園
福州市倉(cāng)山區(qū)金洲北路9號(hào)
福州鼓樓區(qū)五四路國(guó)泰大廈
福清市萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)A1號(hào)樓
福清市供銷大廈2
莆田市荔城區(qū)正榮時(shí)代廣場(chǎng)
漳州市云霄縣清華園
漳州市薌城區(qū)延安北路吉龍大廈?
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貴陽(yáng)市云巖區(qū)中山西路集貿(mào)市場(chǎng)綜合樓
大連市中山區(qū)解放路
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