成都康語兒童語言社交康復(fù)（市中心校區(qū)）
感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
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成都康語兒童語言社交康復(fù)（市中心校區(qū)）
感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
成都錦江區(qū)知名前三自閉癥康復(fù)培訓(xùn)機構(gòu)一覽表，康語兒童康復(fù)訓(xùn)練中心是一家訓(xùn)練課程專業(yè)，收到學(xué)員和家長的認可的機構(gòu)，由此可見這家機構(gòu)的訓(xùn)練效果還是不錯的，不過老師會根據(jù)每一位學(xué)員的基礎(chǔ)以及哦語言問題的嚴重程度制定訓(xùn)練的計劃，根據(jù)每一位學(xué)員的接受能力的不同，見到效果的時間也不同，而且語言康復(fù)訓(xùn)練是一個需要長期堅持才可以見到效果，所以家長們不要著急，老師會一直向大家反饋訓(xùn)練的效果的。
孩子和同齡人不敢說話，這是有些輕微的社交障礙，可能也是孩子本身性格比較膽小，不敢和不熟悉的人接觸，康語兒童康復(fù)中心開設(shè)了針對2到6周歲兒童的社交溝通班級，針對孩子的情況，康語的老師會分析出現(xiàn)這種情況的原因，幫助孩子克服不敢和人溝通的障礙，課程進行各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力，提升兒童在集體環(huán)境中學(xué)習(xí)的能力。歡迎您帶著孩子來體驗。
發(fā)展兒童的言語能力和語言意識，獲得語言概念，能夠正常發(fā)音說話，和他人進行對話交流
在理解和掌握有聲詞匯的基礎(chǔ)上，能夠理解他人語言，并且運用正確的語法規(guī)則表達自己的意思
這教法強調(diào)先用一對一的方式來教，后擴大訓(xùn)練環(huán)境，在集體課上學(xué)會融入，以便熟悉類似上學(xué)的環(huán)境和活動。
根據(jù)孩子的日常表現(xiàn)，還有一些缺陷的特點，按照ABA的原理和理論設(shè)計出來的教學(xué)訓(xùn)練體系，讓訓(xùn)練化。
適當(dāng)?shù)慕逃顾麄兊纳硇牡玫娇祻?fù)發(fā)展，潛能得到開發(fā)，掌握一定的科學(xué)文化知識和技能，學(xué)會交往，融入主流。
專業(yè)系統(tǒng)的發(fā)音訓(xùn)練，能幫助孩子體會發(fā)音要領(lǐng)，掌握發(fā)音技巧，培養(yǎng)正確的語音習(xí)慣，為清楚、流利說話打下基礎(chǔ)。
康語是目前國內(nèi)的專業(yè)兒童康復(fù)機構(gòu)，致力于用專業(yè)和愛，在特殊兒童的成長過程中，給到他們更好的康復(fù)訓(xùn)練，縮小和普齡兒童的差距，讓兒童綜合能力得到穩(wěn)步提升，創(chuàng)造更多的就讀機會，讓千萬特殊兒童走進校園！
目前主要為2-7周歲兒童語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童，提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。
與其他主流機構(gòu)不同的是：康語堅持以教學(xué)品質(zhì)為根本，注重階段性評估與針對性的IEP教學(xué)計劃，倡導(dǎo)家校結(jié)合的教學(xué)模式，解決家長困惑，為孩子爭取大進步，避免耽誤孩子的寶貴時間。
語言發(fā)育遲緩的兒童
口吃不清、不會說話、講話晚是語言發(fā)育遲緩的常見表現(xiàn)。一般三歲以后，如果孩子只會說兩個字的簡單句，家長就要注意了。三歲以后會面臨上幼兒園的情況。如果說不清楚或者表達不出自己的想法，會影響與老師或同學(xué)的溝通，也無法與父母溝通幼兒園的事情。
另外，語言發(fā)育遲緩的兒童一般有以下幾種情況:
1.學(xué)習(xí)障礙
講話晚的孩子閱讀能力差的發(fā)生率比發(fā)育正常的高4-5倍。閱讀能力的下降直接影響學(xué)業(yè)成績。
2.溝通和理解能力差
記不住常用詞，詞匯量很差，不能用完整的句子來描述自己想表達的東西，所以句子很生澀，很難理解。
3.引起其他疾病
由于語言交際困難，他們往往有焦慮、抑郁、自卑等消極心理，以及退縮、不服從等行為。
4.患有自閉癥
表達性語言和發(fā)育遲緩的階段是自閉癥。長期處于語言發(fā)育遲緩狀態(tài)可能會失去語言發(fā)育的關(guān)鍵期，可能會患上自閉癥!
5.很難進入社會
這些孩子成年后并不能完全改變口吃的現(xiàn)狀，初入社交面試也很難獲得優(yōu)勢。所以，如果三歲以后，父母發(fā)現(xiàn)他們口齒不清楚，不能簡單的交流思想，要注意及時檢查，看有沒有什么疾病。
如果一個孩子被發(fā)現(xiàn)有語言障礙，應(yīng)該努力找出原因。如果在沒有上述明確原因的情況下出現(xiàn)明顯的語言發(fā)育遲緩，則稱為特發(fā)性語言發(fā)育遲緩或發(fā)育性語言發(fā)育遲緩。
語言發(fā)育遲緩對兒童的學(xué)習(xí)和心理發(fā)育十分有害。語言發(fā)育遲緩在學(xué)齡前階段沒有明顯的心理和情緒異常，但仍然活潑快樂。然而，它對學(xué)齡兒童的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了嚴重的影響。同時，他們很難形成正常健康的心理，導(dǎo)致心理扭曲，影響正常人格的建立。
與同齡人相比，他們的語言功能不發(fā)達，也不太健談。他們經(jīng)常有學(xué)習(xí)困難，主要是閱讀、理解和算術(shù)。交流障礙、語言發(fā)展遲緩或缺乏口語。缺乏溝通，導(dǎo)致缺乏朋友，難以適應(yīng)社會，容易受到社會歧視，容易出現(xiàn)攻擊性的行為。
康語教育，是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機構(gòu)，主要為2-7周歲的兒童語言發(fā)育遲緩、孤獨癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開口說話！如需了解及預(yù)約測評歡迎撥打頁面電話或在線咨詢
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