優(yōu)路教育
一二級(jí)建造師、消防工程師、造價(jià)工程師、安全工程師、監(jiān)理工程師、建筑師、建造師、...
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問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和分析階段：①問(wèn)題認(rèn)識(shí)工作表：?jiǎn)?題是什么、何時(shí)發(fā)生、在哪里發(fā)生、誰(shuí)受其影響、人們對(duì)此問(wèn)題的感受如何。②分支法：確 定性問(wèn)題→具體問(wèn)題→列明形成這些問(wèn)題的原因。
目標(biāo)制定階段：①影響性目標(biāo)：社會(huì)工作干預(yù)所要達(dá)到的目標(biāo)（具體）。②建立目標(biāo)的優(yōu)先次序：主要需要考慮的是可擁有和可 動(dòng)員的資源。
方案安排階段：可行性方案模型：效率、效果、可行性、重要性、公平、附加 結(jié)果?？紤]服務(wù)的評(píng)估：過(guò)程評(píng)估：人數(shù)變化、任務(wù)完成情況、資源、經(jīng)費(fèi)；結(jié)果評(píng)估：目 標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度和服務(wù)對(duì)象改變程度。
規(guī)劃：宏觀的規(guī)劃。
組織：具體對(duì)志愿者的管理，分組與分工、 招募與甄選、教育訓(xùn)練。
：督導(dǎo)。控制：規(guī)范志愿者的服務(wù)。
行政性督導(dǎo)：行政、管理工作。
教育性督導(dǎo)：督導(dǎo)教導(dǎo)，被 督導(dǎo)者學(xué)習(xí)。
支持性督導(dǎo)：情緒/情感/心理方面的支持。
相互契合技巧：①了解處境表示關(guān)心。②重點(diǎn)在于共 同尋求問(wèn)題和面對(duì)。訂立協(xié)議。開展話題的技巧：一是由簡(jiǎn)入難；二是包容；三是專注聆聽； 四是提問(wèn)；五是保持沉默。同感與分享感受的技巧：注意關(guān)心被督導(dǎo)者，當(dāng)被督導(dǎo)者談到感 受時(shí)，督導(dǎo)者要勇于面對(duì)，并能夠就被督導(dǎo)者的處境給予自然回應(yīng)。要求被督導(dǎo)者努力工作 和分享資料。督導(dǎo)會(huì)談的結(jié)束技巧
機(jī)構(gòu)介紹
優(yōu)路教育采用線上教學(xué)為主、線上和線下結(jié)合的融合式教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中融入實(shí)景模型、智能題庫(kù)、移動(dòng)課堂、3D動(dòng)畫和交互軟件等技術(shù)開展知識(shí)服務(wù)?？偛拷y(tǒng)一發(fā)展戰(zhàn)略、統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)管理、統(tǒng)一教研設(shè)計(jì)、統(tǒng)一教學(xué)安排、統(tǒng)一服務(wù)體系，推行標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)服務(wù)和教學(xué)管理，依托教研基地為學(xué)員提供標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)課程，通過(guò)線下分支機(jī)構(gòu)開展屬地化服務(wù)。目前，優(yōu)路教育依托教學(xué)模式創(chuàng)新、經(jīng)營(yíng)模式創(chuàng)新等創(chuàng)新模式，利用線上學(xué)習(xí)平臺(tái)、3D模擬仿真教學(xué)、智能教學(xué)產(chǎn)品等創(chuàng)新技術(shù)，開展新業(yè)態(tài)培訓(xùn)服務(wù)和OMO大數(shù)據(jù)教學(xué)等創(chuàng)新教學(xué)多位一體，積極探索未來(lái)職業(yè)教育發(fā)展新模式。優(yōu)路教育主要從事建筑工程、消防安全、醫(yī)藥衛(wèi)生、財(cái)稅金融、教資招教、經(jīng)濟(jì)管理、康養(yǎng)技能、法律考試、公務(wù)員考試、四六級(jí)考研等領(lǐng)域的職業(yè)考試培訓(xùn)服務(wù)。
3D實(shí)操動(dòng)畫：以逼真的動(dòng)畫效果，炫酷的細(xì)節(jié)演示，還原現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)，隨時(shí)隨地可以去“現(xiàn)場(chǎng)”，攻克案例實(shí)操。
新增“彈題”功能：實(shí)現(xiàn)講練一體，邊聽課邊練題，考點(diǎn)、習(xí)題同步鞏固，及時(shí)檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，查漏補(bǔ)缺。
搭建“兩庫(kù)”平臺(tái)：依托大數(shù)據(jù)分析，將各級(jí)各類考點(diǎn)錄入“源點(diǎn)庫(kù)”，并根據(jù)考點(diǎn)考查頻率精編習(xí)題錄入“保題庫(kù)”。
精研配套資料：建造教研院根據(jù)考生學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)，精心研發(fā)核心資料，匹配課程進(jìn)度，減輕備考?jí)毫Γ岣邔W(xué)習(xí)效率。
從各方面數(shù)據(jù)和以前的考生現(xiàn)身說(shuō)法來(lái)看，社會(huì)工作師考試不易，高效備考也確實(shí)不高。零基礎(chǔ)考社工證至少需要準(zhǔn)備3-6月，考生如果自我學(xué)習(xí)效率比較低的話可以選擇報(bào)班備考。
社會(huì)工作師好考嗎 零基礎(chǔ)能通過(guò)考試嗎
一、社會(huì)工作師考試難度怎么樣
初級(jí)社會(huì)工作師難度：
《社會(huì)工作實(shí)務(wù)》，這門課程相對(duì)較難，社會(huì)工作實(shí)務(wù)針對(duì)的是實(shí)務(wù)性工作上的內(nèi)容，都是社會(huì)工作者日后需要真實(shí)接觸的領(lǐng)域，需要把知識(shí)融入真實(shí)情況，著重考案例，這門題相對(duì)出的比較活。
《社會(huì)工作綜合能力》，這門科看著內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，但由于它是社會(huì)工作實(shí)務(wù)考試的理論基礎(chǔ)，必然要求大家對(duì)它有更深的了解。
中級(jí)社會(huì)工作師難度：
《社會(huì)工作綜合能力》，該科主要考書本的知識(shí)點(diǎn)，在考試中，應(yīng)用題型為常見，題目會(huì)給出一個(gè)案例情境，要求考生根據(jù)案例，實(shí)際運(yùn)用某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容做出選擇。
《社會(huì)工作法規(guī)與政策》，這門課程對(duì)識(shí)記的要求更高，考生要想通過(guò)這門考試首先要花時(shí)間去記憶相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，其次也需要掌握一些答題的技巧，隨著近年來(lái)教材外的內(nèi)容頻繁出現(xiàn)在考卷中，考生也需要關(guān)注時(shí)政，了解與社會(huì)工作實(shí)務(wù)有關(guān)的法規(guī)政策修訂。
《社會(huì)工作實(shí)務(wù)》，考試難度四顆星，該科相對(duì)于同級(jí)別考試的其他科目來(lái)說(shuō)，該科目的考試難度較大，因?yàn)槠渥⒅乜疾樯鐣?huì)工作從業(yè)者運(yùn)用有關(guān)社會(huì)工作知識(shí)來(lái)識(shí)別服務(wù)對(duì)象的需求，評(píng)估服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題方法的能力。
二、社會(huì)工作師考試合格率怎樣
社會(huì)工作師考試設(shè)有初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)級(jí)別，證書等級(jí)越高高效備考也會(huì)相應(yīng)低一些，根據(jù)歷年社會(huì)工作者證書考試高效備考看，初級(jí)社會(huì)工作者考試高效備考大約在30%上下，中級(jí)社會(huì)工作者考試高效備考大約在15%到20%左右。
建議大家提前備考，按照學(xué)習(xí)計(jì)劃一步一個(gè)腳印來(lái)備考，相信考下中級(jí)社會(huì)工作者證書也不是什么難事。
三、社會(huì)工作師考試高效備考低的原因
1、盲目自信
很多考生認(rèn)為社會(huì)工作師考試很簡(jiǎn)單，考前看看知識(shí)點(diǎn)，多刷刷題就能拿到證書了。卻不知，這是盲目自信的一種想法！
2、無(wú)學(xué)習(xí)計(jì)劃
毫無(wú)目的性地去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)也是三分鐘熱情，這樣想考過(guò)社工也難。所以我們需要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，有目的性的學(xué)習(xí)才更有效率。
3、棄考
每年有大批量考生是由于心血來(lái)潮地報(bào)名，但由于沒(méi)有切實(shí)的發(fā)展需求和學(xué)習(xí)動(dòng)力，或準(zhǔn)備不充分，選擇放棄參加社會(huì)工作師考試
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