漳州薌城區(qū)實(shí)力靠前的兒童自閉癥康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)效果怎么樣

來源：漳州康語兒童語言社交康復(fù)訓(xùn)練（薌城校區(qū)）2024-10-29 15:24

漳州薌城區(qū)實(shí)力靠前的兒童自閉癥康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)效果怎么樣，康語兒童康復(fù)訓(xùn)練中心為學(xué)員提供系統(tǒng)性的指導(dǎo)教學(xué)，我們嚴(yán)選具備豐富實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的治療師，為學(xué)員提供言語康復(fù)訓(xùn)練，我們的授課分為言語康復(fù)和口肌訓(xùn)練，教學(xué)內(nèi)容更細(xì)化，更能滿足學(xué)員的需求，幫助學(xué)員解決學(xué)習(xí)問題。老師們業(yè)務(wù)素養(yǎng)過硬，教學(xué)實(shí)力強(qiáng)，具有很高的職業(yè)操守，對存在言語問題的孩子有同理心，能夠?yàn)閷W(xué)員提供的指導(dǎo)。如有需要可致電咨詢哦！

自閉癥，又稱孤獨(dú)癥或孤獨(dú)性障礙，是一種腦發(fā)育性障礙，以社會(huì)交往障礙和重復(fù)局限的興趣行為為主要特征。自閉癥起病于三歲之前，三歲以后表現(xiàn)明顯，絕大多數(shù)兒童需要長期的康復(fù)訓(xùn)練和特殊教育支持。自閉癥的孩子如果在一對一的結(jié)構(gòu)化情境中適應(yīng)良好，也有了基本的輪流、注意和游戲的技巧，就可以考慮進(jìn)入團(tuán)體中，嘗試在團(tuán)體情境中學(xué)習(xí)和成人或同儕的互動(dòng)技巧。自閉兒因?yàn)閷τ谇榫忱斫馍嫌欣щy，以及不善辨識(shí)重要的社會(huì)線索，所以在陌生或多變化的情境中，常會(huì)有躁動(dòng)不安或注意力不足的情況發(fā)生。所以，協(xié)助孩子學(xué)習(xí)團(tuán)體技能時(shí)，必須善用許多支持系統(tǒng)，以有效的策略來協(xié)助或提示孩子，逐漸教導(dǎo)孩子順利的參與團(tuán)體活動(dòng)。

言語開發(fā)

Course advantage

★ 授課對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：一對一
★ 科學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
★ 課程內(nèi)容：
①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練
②氣息訓(xùn)練
③20組音系開發(fā)
★ 課程效果：
①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；?br />②掌握20組音系發(fā)音
③促進(jìn)表達(dá)能力
★ 課程教具：引進(jìn)全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材

康語兒童康復(fù)訓(xùn)練學(xué)校旨在為廣泛性發(fā)育障礙（包括自閉癥、語言發(fā)育遲緩、感覺統(tǒng)合失調(diào)）、唐氏綜合癥等特殊兒童提供行為、語言、技能、感知覺統(tǒng)合等早期干預(yù)的專業(yè)的兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)。
學(xué)校的訓(xùn)練方法采用應(yīng)用行為分析(ABA)、結(jié)構(gòu)化教學(xué)（TEACCH）、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)（RDI）、思維訓(xùn)練等科學(xué)方法相結(jié)合的康復(fù)模式。學(xué)校合理的設(shè)置了符合孤獨(dú)癥兒童康復(fù)和發(fā)育需要的課程，包括：個(gè)訓(xùn)課、語訓(xùn)課、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練課、思維整合課、奧爾夫音樂課、游戲互動(dòng)課、視頻課、生活自理課、個(gè)人工作坊、藝術(shù)課、沙盤課、語言課、情景課。

如何處理孩子的行為問題

如何讓自閉癥兒童擺脫孤獨(dú)呢?醫(yī)生、教師和家長應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，幫助自閉癥兒童擺脫孤獨(dú)，讓他們過上正常的生活。

如何處理孩子的行為問題

對于不同年齡的兒童，自閉癥的治療方法是不同的。如果孩子還小，父母應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到行為準(zhǔn)則的重要性。許多兒童在很小的時(shí)候就被診斷出患有自閉癥。父母認(rèn)為他們的孩子很窮，所以他們過分的關(guān)心、縱容和溺愛他們的孩子，導(dǎo)致了許多行為準(zhǔn)則的問題。他本可以做很多事情，父母必須取代他。例如，許多2、3歲的孩子可以走路，但父母仍然要抱著他們。我們認(rèn)為父母不能代替孩子走路。在很多訓(xùn)練中，不是孩子不自學(xué)，而是父母剝奪了孩子多方面的能力。因此，我們不能剝奪孩子的這種能力。你應(yīng)該教他生存的能力。

如果孩子年紀(jì)尚小，病情嚴(yán)重，家長在引導(dǎo)孩子行為時(shí)，要注意不要盲目教認(rèn)知和語言。其實(shí)，較基本的自理能力對他來說是較重要的，所以他迫切需要學(xué)習(xí)生存、吃飯、上廁所、穿衣服等技能，只有在掌握了這一基本能力的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行深入的教學(xué)。我們需要注意的另一個(gè)問題是:培訓(xùn)溝通技巧。因?yàn)闇贤芰κ呛⒆訉砣谌肷鐣?huì)的一大困難。因此，我們應(yīng)該從早期干預(yù)開始。我們必須讓孩子首先學(xué)會(huì)互動(dòng)，而不是緊緊跟隨我們的成年人。我們必須與同齡的孩子互動(dòng)，而不是在組織中完全封閉。我們必須與同齡的伙伴互動(dòng)。

如果孩子年齡較大，已經(jīng)進(jìn)入青春期，我們需要注意孩子情緒背后的原因。一般來說，孩子老了以后，如果允許他待在小房間里，他可能不能再呆下去了，但他也可能會(huì)有易怒、焦慮甚至一些攻擊性行為。這種現(xiàn)象在青少年群體中很常見。大量青少年兒童需要接受藥物治療。許多本來可以去上學(xué)的孩子可能有一些內(nèi)在的體驗(yàn)，在青春期無法表達(dá)出來。表現(xiàn)為沖動(dòng)、易怒和情緒焦慮。

3.雖然自閉癥兒童的表達(dá)能力較差，但他們的內(nèi)心活動(dòng)也非常豐富。如何讓自閉癥兒童擺脫孤獨(dú)?家長和老師應(yīng)該仔細(xì)觀察自己的孩子，盡快發(fā)現(xiàn)孩子的問題。事實(shí)上，自閉癥兒童也有嫉妒心。有一個(gè)父母。他的大孩子十歲了。他是一個(gè)孤獨(dú)癥男孩。后來，他生下了一個(gè)小女兒。因?yàn)樗畠汉苄?，她母親照顧她的大兒子。因此，她忽略了她的大兒子。而且他的語言表達(dá)也比較困難。后來，男孩情緒激動(dòng)地表達(dá)了出來。

家長在為孩子進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練時(shí)，也要注意訓(xùn)練方法的效果。如何讓自閉癥兒童擺脫孤獨(dú)?對于一些年齡較大的兒童的康復(fù)培訓(xùn)，我們認(rèn)為僅僅依靠機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)是不夠的，因?yàn)槟挲g較大的兒童需要較大的活動(dòng)空間。因此，我們不能只是讓孩子機(jī)械地坐著學(xué)習(xí)，而是需要給予一些活動(dòng)。例如，帶他出去購物或參加一些社會(huì)活動(dòng)。雖然我們的孩子有問題，但我們不能阻止他。你越接近他，他的能力就越退化。他與外界交流的機(jī)會(huì)減少了，他的情緒可能會(huì)變得更加不穩(wěn)定。當(dāng)孩子出現(xiàn)一些情緒和行為問題時(shí)，家長不要著急，要根據(jù)孩子的情況采取不同的方法和技巧。

家長在治療自閉癥兒童時(shí)也需要有足夠的耐心，避免影響兒童的治療效果。另外，在孩子接受治療時(shí)，家長需要選擇正規(guī)的治療機(jī)構(gòu)，保證治療的規(guī)律性。對待孩子的行為，需要合理的引導(dǎo)，不要按照自己的要求盲目的控制孩子，這樣孩子會(huì)變得更加痛苦。

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康語教育，是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲的兒童語言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開口說話！如需了解及預(yù)約測評歡迎撥打頁面電話或在線咨詢

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寧德市蕉城區(qū)金涵鄉(xiāng)金溪路3號(hào)
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泉州市豐澤區(qū)田安南路590號(hào)
泉州市豐澤區(qū)城東萬達(dá)星光耀金街
晉江市青陽鎮(zhèn)陽光時(shí)代廣場
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南安市溪美街道辦事處源昌財(cái)富中心
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