成都康語外雙楠校區(qū)發(fā)育遲緩兒童個案分析怎么樣值得信賴嗎

來源：成都康語兒童語言社交康復（武侯雙楠校區(qū)）2024-10-29 15:23

導語

成都康語外雙楠校區(qū)發(fā)育遲緩兒童個案分析怎么樣值得信賴嗎，康語總體上來說收費價格是非常合理且比較劃算的，性價比很高，而且訓練課程針對性指導，更好地幫助孩子針對性訓練問題，這里的訓練教師非常專業(yè)，并且在教學方面，康語兒童康復機構(gòu)擁有很多經(jīng)驗的指導，擅長對孩子們的情況進行干預訓練，并且，學校的教學環(huán)境優(yōu)良，非常適合孩子們進行訓練，老師們也耐心細致，及時與家長們反饋問題。在語言康復、感統(tǒng)訓練等方面來說，學校的性價比是很高的，歡迎到校學習。

感覺統(tǒng)合方法

固有平衡訓練：調(diào)整脊髓中樞神經(jīng)核對地心吸力的協(xié)調(diào)，強化中耳平衡體系，協(xié)調(diào)全身神經(jīng)機能，奠定大腦發(fā)展基礎(chǔ)。
訓練器材：獨腳椅、大陀螺、腳步器、豎抱筒。
適應癥：多動不安、容易跌倒、脾氣急躁、好惹人、語言發(fā)展不佳、缺乏組織能力及推理能力、雙側(cè)協(xié)調(diào)不良、手腳不靈活、自信心不足。
本體感訓練：強化固有平衡、觸覺、大小肌肉雙側(cè)協(xié)調(diào)，靈活身體運動能力、健全左右腦均衡發(fā)展。
訓練器材：跳床、平衡木、晃動獨木橋、滑板、S型垂直平衡木、S型水平平衡木、圓形平衡板。
適應癥：語言發(fā)展緩慢、笨手笨腳、注意力不集中、多動不安、情緒化、組織力及創(chuàng)造力不足。

針對性訓練

“貴人語遲”，是一個錯誤的概念！孩子在2-6周歲還不會說話，吐字不清、語音語調(diào)異常、說話氣息不足聲音小、會說話不說、沒有主動語言等等；當孩子出現(xiàn)這些問題家長們需要關(guān)注了；很有可能是孩子出現(xiàn)了言語發(fā)育遲緩等問題！不過不用擔心，現(xiàn)在這些問題都是可以利用治療進行干預的！
康語康復中心能夠為眾多同學帶來干預治療方案，利用一對一授課、針對性治療等等科學干預方式，讓孩子掌握正確的發(fā)音技巧；讓他們愿意發(fā)音！在綜合的訓練之下，讓各位同學都能夠茁壯成長！

目標明確

上課模式：每節(jié)課45分鐘，一對一教學
目標人群：自閉癥、發(fā)育遲緩、語言發(fā)育障礙、感統(tǒng)失調(diào)兒童。
教學內(nèi)容：讓孩子們建立基礎(chǔ)認知；并且從核心單詞開始，讓孩子掌握簡單發(fā)音進行；口部肌肉發(fā)音訓練，矯正孩子的發(fā)音方式；提供情感社溝通，鼓勵孩子開口發(fā)音，從而讓他們愿意開口說話！

功能入手

發(fā)音器官的功能

它包括整套構(gòu)音系統(tǒng)(腹、胸、膈、咽、聲帶、口腔、舌、唇、面肌、齒等)。只有它們精細配合才能準確、清晰、流利地講話。其中任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，都將影響其語言的表達能力。
語言中樞功能

它主要起到對語言的理解、解釋、翻譯的功能，其次起到指揮、協(xié)調(diào)、對答的功能。只有這兩個方面的功能良好正常地發(fā)揮，才能有主動性語言，正確的對答以及推理思維。

系統(tǒng)訓練

行為干預

這教法強調(diào)先用一對一的方式來教，后擴大訓練環(huán)境，在集體課上學會融入，以便熟悉類似上學的環(huán)境和活動。
ABA教學

根據(jù)孩子的日常表現(xiàn)，還有一些缺陷的特點，按照ABA的原理和理論設(shè)計出來的教學訓練體系，讓訓練化。
個性化訓練方案

適當?shù)慕逃顾麄兊纳硇牡玫娇祻桶l(fā)展，潛能得到開發(fā)，掌握一定的科學文化知識和技能，學會交往，融入主流。
語言基礎(chǔ)

專業(yè)系統(tǒng)的發(fā)音訓練，能幫助孩子體會發(fā)音要領(lǐng)，掌握發(fā)音技巧，培養(yǎng)正確的語音習慣，為清楚、流利說話打下基礎(chǔ)。

機構(gòu)介紹

康語是目前國內(nèi)的專業(yè)兒童康復機構(gòu)，致力于用專業(yè)和愛，在特殊兒童的成長過程中，給到他們更好的康復訓練，縮小和普齡兒童的差距，讓兒童綜合能力得到穩(wěn)步提升，創(chuàng)造更多的就讀機會，讓千萬特殊兒童走進校園！

目前主要為2-7周歲兒童語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童，提供專業(yè)的一站式康復訓練服務(wù)。

與其他主流機構(gòu)不同的是：康語堅持以教學品質(zhì)為根本，注重階段性評估與針對性的IEP教學計劃，倡導家校結(jié)合的教學模式，解決家長困惑，為孩子爭取大進步，避免耽誤孩子的寶貴時間。

兒童構(gòu)音障礙訓練的方法有哪些？

說話是每個人語言發(fā)展的過程中總要掌握的一項技能，而且是非常有必要的技能，因為在這樣一個社會化的集體中，說話就等同于可以溝通和交流，這種富于技巧和內(nèi)蘊情感的技能在人類的文明充滿著獨特的光輝。古希臘有著雄辯家，古中國有著名士，他們用他們善于思考的大腦和善于表達的嘴巴傳播思想，影響著那個時代和之后每一個時代的人。
由于功能性構(gòu)音障礙對于兒童語言發(fā)育的影響嚴重，因此醫(yī)學界對于構(gòu)音障礙的研究很多，但很可惜的是目前還不清楚功能性構(gòu)音障礙的原因，一般認為是幼兒在學習發(fā)音的過程中因某種原因?qū)W會了錯誤的構(gòu)音動作，且形成習慣。特別是2~4歲正處于語言發(fā)展時期的孩子，容易造成發(fā)音的異常，且此階段孩子大多數(shù)不會注意到自己構(gòu)音異常的狀態(tài)，他們?nèi)耘f會正常表達。
1.孩子應該從模仿聲母的發(fā)音開始
構(gòu)音障礙兒童在學習發(fā)音時，應該從模仿聲母的發(fā)音開始，當熟練地掌握了聲母的發(fā)音后再連上一個韻母，即模仿音節(jié)的發(fā)音，再模仿生字、單詞的發(fā)音，zui后去學會含有所學字音的句子。很多構(gòu)音障礙兒童由于對于字音的辨識不清，因此他們很多人說話的時候都是發(fā)音不準、吐字不清，所以他們的語言訓練要著重于字音上。
2.構(gòu)音障礙兒童認識具體字音
很多構(gòu)音障礙兒童的語言表達中都透露出同一個問題，那就是對于字音的認識不清以及在說話中的節(jié)奏問題，字音的不準讓他們在語言表達過程中往往更改語言節(jié)奏，打亂整個表達的過程。因此構(gòu)音障礙的訓練就是對某些字音進行針對性的訓練，讓構(gòu)音障礙的兒童改變這種說不清楚話的現(xiàn)象。
在兒童出生后很多比較明顯的發(fā)育缺陷都可以及時地被發(fā)現(xiàn)，這讓孩子的語言問題可以得到及時的矯正，但是一些隱藏的語言問題還是需要父母觀察孩子的語言表現(xiàn)才能發(fā)現(xiàn)。

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康語教育，是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機構(gòu)，主要為2-7周歲的兒童語言發(fā)育遲緩、孤獨癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復訓練服務(wù)，讓孩子更快開口說話！如需了解及預約測評歡迎撥打頁面電話或在線咨詢

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