中山康語石歧校區(qū)精神發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練怎么收費

倒退型孤獨癥一般出現(xiàn)在兒童15-30個月之間，喪失能力的速度不一致，且會伴隨一段長時間的能力發(fā)展停滯。
主要表現(xiàn)為已獲得的語言功能明顯倒退，甚至完全喪失，患兒即使保留部分語言，自發(fā)功能性語言也極少，交流動機消失，大人難以與之交流。少數(shù)患兒出現(xiàn)怪聲或刻板、重復(fù)性語言，表現(xiàn)出孤獨癥的語言障礙特征。
在語言倒退的同時均伴有非語言技能的倒退，主要為社交功能的倒退，如目光對視減少，自發(fā)模仿行為消失，淡漠，對大人的呼喚或指令極少回應(yīng)，交會性注意行為消失等，但是對親人仍有依戀行為。
僅有少數(shù)患兒出現(xiàn)刻板動作，例如手指的揮動。
由此可見，發(fā)育倒退不僅僅是語言功能的倒退，而是語言、交流及社交功能的普遍倒退。只是由于語言功能的特殊性，因此往往較先引起家長的關(guān)注。
部分患兒在倒退現(xiàn)象持續(xù)一段時間后會有所恢復(fù)，持續(xù)時間較短為14 個月左右，表現(xiàn)為語言及社交功能有所恢復(fù)，如功能性語言逐漸增多，對家人的呼喚及指令有更多的回應(yīng)等。
但即使有所恢復(fù)，患兒仍與正常兒童不同，存在不同程度的語言交流障礙及社交功能障礙，其余多數(shù)患兒沒有明顯的恢復(fù)和改善。
由于發(fā)育倒退的發(fā)生時間恰為孩子語言和認知快速發(fā)育的時期，所以提醒各位家長，一旦發(fā)現(xiàn)孩子有“倒退型”孤獨癥的表現(xiàn)，且已經(jīng)影響到了日常生活，應(yīng)該盡早尋求專業(yè)幫助，進行干預(yù)治療。

在臨床診斷中，語言發(fā)育遲緩一定要進行干預(yù)。孩子剛開始表現(xiàn)出來的也許只是不說話，慢慢地可能就會顯露出更多給溝通和言語問題。語言發(fā)育遲緩會引發(fā)一系列連鎖反應(yīng)，危及到孩子身心成長的各個方面。
◆引起學(xué)習(xí)障礙，學(xué)習(xí)困難
語言能力發(fā)育遲緩的孩子，閱讀理解能力較差。同樣的老師、相同的上課時間、完全一致的學(xué)習(xí)內(nèi)容，卻難以取得與同齡孩子同等的學(xué)習(xí)效果。這些孩子閱讀能力不足的發(fā)生率比正常發(fā)育兒童高出4~5倍。閱讀能力的減弱，讓孩子在理解力上低了截，學(xué)習(xí)成績自然很難提高。
◆與人溝通困難，理解力差
語言能力發(fā)育遲緩的孩子詞匯貧乏。溝通能力不足，進一步造成與人交往障礙，如果孩子不說話，還不進行干預(yù)，孩子會變得越來越不說話，惡性地發(fā)展下去，造成更嚴重的障礙。比如孩子剛開始可能還稍微會說少量詞匯，但后期就完全不說話了，出現(xiàn)失語情況。
◆引發(fā)其它疾病
有研究發(fā)現(xiàn)，很多語言發(fā)育遲緩兒童的語言能力落后與智力發(fā)育有著千絲萬縷的聯(lián)系，如果超過一定的年齡，也就是干預(yù)時期，孩子智力損傷的概率就會大大提升。而且由于語言交流困難，也會導(dǎo)致兒童出現(xiàn)焦慮、抑郁、自卑等消極心理和退縮、違拗等行為，兒童語言發(fā)育遲緩還經(jīng)常伴隨有系統(tǒng)失調(diào)，引起其他疾病。
◆難以融入社會
語言是人類生存的基本手段，也是習(xí)得諸多技能和知識的重要途徑，語言交流承擔(dān)了大部分人與人之間的溝通。語言發(fā)育遲緩不僅影響孩子的語言理解能力和表達能力，還影響孩子與他人的交往，阻礙孩子社會適應(yīng)能力的發(fā)展。
因此，語言表達能力及語言發(fā)育水平對于孩子來說至關(guān)重要。如果在孩子語言發(fā)育遲緩的基礎(chǔ)上，家長還不及時干預(yù)，提供豐富的口語學(xué)習(xí)機會、語言環(huán)境或者教養(yǎng)方式不良，導(dǎo)致語言刺激匱乏，從而耽誤了孩子的治療，隨著年齡增長，孩子脫離語言爆發(fā)期的時間段越久，后果越嚴重。所以，家長一定要早發(fā)現(xiàn)，早干預(yù)。