珠?？嫡Z兒童康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)
言語開發(fā)、感到失調(diào)、啟智認(rèn)知、社會(huì)溝通、學(xué)前預(yù)備班
課程咨詢:
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珠?？嫡Z兒童康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)
言語開發(fā)、感到失調(diào)、啟智認(rèn)知、社會(huì)溝通、學(xué)前預(yù)備班
珠海香洲區(qū)排名好孤獨(dú)癥語言康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)報(bào)名費(fèi)多少錢，康語兒童言語及感統(tǒng)訓(xùn)練、自閉癥干預(yù)恢復(fù)機(jī)構(gòu)，課程訓(xùn)練嚴(yán)謹(jǐn)，融合本土學(xué)生問題點(diǎn)，研發(fā)系統(tǒng)訓(xùn)練內(nèi)容，具體要看課程時(shí)長(zhǎng)、授課形式及治療導(dǎo)師等因素，總體來說，課程價(jià)格收費(fèi)是合理的。言語訓(xùn)練課程老師會(huì)針對(duì)學(xué)生的情況制定訓(xùn)練課程，這里有豐富多彩的發(fā)音和口肌游戲，在游戲中提升孩子的發(fā)音能力和口肌能力，設(shè)置專業(yè)趣味的主題活動(dòng)，培養(yǎng)孩子主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性，感受學(xué)習(xí)的快樂，寓教于樂，該課程能夠有效改善孩子發(fā)音不準(zhǔn)的問題。
遺傳因素
雙生子研究顯示，孤獨(dú)癥在單卵雙生子中的共患病率高達(dá)61%～90%，而異卵雙生子則未見明顯的共患病情況。在兄弟姊*之間的再患病率，估計(jì)在4.5%左右。這些現(xiàn)象提示孤獨(dú)癥存在遺傳傾向性 。
研究顯示，某些染色體異?？赡軙?huì)導(dǎo)致孤獨(dú)癥的發(fā)生。已知的相關(guān)染色體有7q、22q13、2q37、18q、Xp；某些性染色體異常也會(huì)出現(xiàn)孤獨(dú)癥的表現(xiàn)。如47、XYY以及45、X/46、XY嵌合體等。較常見的表現(xiàn)出孤獨(dú)癥癥狀的染色體病有4種：脆性X染色體綜合征、結(jié)節(jié)性硬化癥、15q雙倍體和苯丙酮尿癥。
每年均有新的關(guān)于孤獨(dú)癥候選基因的報(bào)道。近年來新報(bào)道的孤獨(dú)癥候選基因有clock，PRKCBl、CNTN4，CNTCAP2、immune gene、STK39、MAOA、CSMD3、DRD1、neurexinl、SLC25A12、JARDlC、Pax6。另有研究報(bào)道，在漢族孤獨(dú)癥患者中，NRP2基因存在遺傳多態(tài)性。
繁多的候選基因提示了孤獨(dú)癥是一種多基因遺傳病，即孤獨(dú)癥可能是在一定的遺傳傾向性下，由環(huán)境致病因子誘發(fā)的疾病。
啟智認(rèn)知康復(fù)訓(xùn)練課程適合認(rèn)知發(fā)展存在問題的2-7周歲兒童，課程結(jié)合應(yīng)用行為分析學(xué)，從語言、邏輯、運(yùn)用、表達(dá)等方面進(jìn)行科學(xué)干預(yù)，在經(jīng)驗(yàn)豐富的老師干預(yù)下，有效提高小朋友的語言組織及邏輯思維能力，助力小朋友健康成長(zhǎng)。
小朋友在成長(zhǎng)的過程中出現(xiàn)認(rèn)知發(fā)展障礙的情況，讓很多家長(zhǎng)感到困惑不已，不知道如何幫助小朋友改善現(xiàn)狀，不如找一家靠譜的兒童干預(yù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
這里給大家介紹康語兒童康復(fù)中心，專為2-6歲小朋友設(shè)立的啟智認(rèn)知康復(fù)課程，由常年進(jìn)行干預(yù)培訓(xùn)的老師干預(yù)，過程中會(huì)從小朋友實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合前備技能、語言、邏輯、詞匯、表達(dá)、語言組織六大目標(biāo)，設(shè)置科學(xué)有效的干預(yù)方案，助力每一個(gè)小朋友都能健康快樂的成長(zhǎng)。
·課程內(nèi)容·
前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力。
課程模式：一對(duì)一
科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
康語是目前國(guó)內(nèi)的專業(yè)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)，致力于用專業(yè)和愛，在特殊兒童的成長(zhǎng)過程中，給到他們更好的康復(fù)訓(xùn)練，縮小和普齡兒童的差距，讓兒童綜合能力得到穩(wěn)步提升，創(chuàng)造更多的就讀機(jī)會(huì)，讓千萬特殊兒童走進(jìn)校園！
目前主要為2-7周歲兒童語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童，提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。
與其他主流機(jī)構(gòu)不同的是：康語堅(jiān)持以教學(xué)品質(zhì)為根本，注重階段性評(píng)估與針對(duì)性的IEP教學(xué)計(jì)劃，倡導(dǎo)家校結(jié)合的教學(xué)模式，解決家長(zhǎng)困惑，為孩子爭(zhēng)取大進(jìn)步，避免耽誤孩子的寶貴時(shí)間。
家長(zhǎng)們是否在為孩子在家不配合而煩惱呢？今天我將會(huì)從掌握2個(gè)方法和運(yùn)營(yíng)7個(gè)計(jì)劃的教學(xué)策略來幫助到大家，教會(huì)各位家長(zhǎng)居家教學(xué)究竟該如何提升孩子的配合度。
學(xué)會(huì)方法
學(xué)會(huì)什么方法呢？是教學(xué)前置安排的策略。
1.環(huán)境計(jì)劃
安靜、適合教學(xué)的場(chǎng)所；居家環(huán)境排查，哪個(gè)區(qū)域或位置較合適？
好的環(huán)境才可以創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)，一個(gè)安靜、沒有干擾的學(xué)習(xí)場(chǎng)所是家長(zhǎng)居家教學(xué)的必備，家長(zhǎng)們可以對(duì)自己的居家環(huán)境來進(jìn)行排查，看看自己家那個(gè)區(qū)域或者是位置是較適合和孩子一起學(xué)習(xí)的。比如臥室，比如客廳。總而言之，只要是符合安靜、簡(jiǎn)潔又沒有干擾的條件就可以啦。
2.人員計(jì)劃
熟悉、關(guān)系親密的家庭成員；家庭成員角色分配，誰較適合于孩子教學(xué)？
在家庭成員中，我們要做好角色的分工，主要帶養(yǎng)人是誰？負(fù)責(zé)教學(xué)的是誰？輔助教學(xué)的又可以怎么樣安排？比如說媽媽比較適合教孩子，爸爸比較適合輔助教孩子。
3.教具計(jì)劃
與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的用品；居家用品歸類，哪些東西適合當(dāng)孩子的教具？
我們可以嘗試給居家用品來進(jìn)行分類。怎么分呢？我們可以根據(jù)孩子目前正在學(xué)習(xí)什么，然后去找尋和孩子學(xué)習(xí)相匹配的物品。我們可以通過物品的功能或者是用途來進(jìn)行分配。如果孩子目前正在學(xué)習(xí)的是大量詞匯的積累，比如說名詞，那么生活中常見的物品就比較適合了（杯子、筷子等）。640
用對(duì)方法
1.學(xué)習(xí)計(jì)劃
制定適合孩子的教學(xué)目標(biāo)
即孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是不是符合孩子的能力發(fā)展需求，按照從簡(jiǎn)單到難的順序逐步去遞增。為什么難度大的課題在初期是不適合的呢？因?yàn)楹⒆訒?huì)出現(xiàn)兩種情況，要么就是不做，要么就是家長(zhǎng)在幫忙做，這樣的教學(xué)則毫無意義。
2.強(qiáng)化計(jì)劃
幫助孩子提升學(xué)的能動(dòng)性行為
我們可以先對(duì)孩子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)物品的篩選，合理的運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)才可以讓教學(xué)事半功倍。合理是什么意思呢？即準(zhǔn)備的獎(jiǎng)勵(lì)物品是孩子喜歡的，也是能夠在教學(xué)當(dāng)中起到增加孩子正確反應(yīng)的行為。如果孩子喜歡的物品，但是在用作教學(xué)的過程當(dāng)中，并沒有來提升他有效的教學(xué)，那么這就不是一個(gè)好的獎(jiǎng)勵(lì)物。
3.輔助計(jì)劃
幫助孩子在遇到困難時(shí)也能完成
提升孩子的自信心，孩子就不會(huì)逃避學(xué)習(xí)。
輔助都有哪些方式？
身體輔助：通過接觸兒童的身體以幫助他完成正確反應(yīng)，包括全軀體輔助和部分軀體輔助。
姿勢(shì)輔助：用手勢(shì)、頭部等動(dòng)作或面部表情幫助孩子做出正確的反應(yīng)。在教師向孩子發(fā)指令后，如果孩子不能即刻做出正確的反應(yīng)，根據(jù)兒童能力，適時(shí)做出輔助，可以用手指點(diǎn)目標(biāo)，提示孩子應(yīng)該做什么。
方位輔助：將刺激物（需要孩子注意的物品）放在孩子容易給出正確反應(yīng)的位置上。
語言輔助： 用語言補(bǔ)充/描述指令示意出孩子們應(yīng)有的正確反應(yīng)，在語言刺激中給出（全部或部分）正確答案。
視覺輔助：用圖片或?qū)嵨锏葘?duì)孩子們進(jìn)行提示。在訓(xùn)練時(shí)可以使用與指令中的活動(dòng)相關(guān)的物品或圖片作為提示物。
4.獨(dú)立計(jì)劃
嘗試讓孩子自己完成學(xué)習(xí)內(nèi)容
隨著孩子能力的提升，輔助就要慢慢撤消。
康語教育，是國(guó)內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲的兒童語言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開口說話！如需了解及預(yù)約測(cè)評(píng)歡迎撥打頁面電話或在線咨詢
昆明市盤龍區(qū)白云路448號(hào)
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杭州市拱墅區(qū)金華路尚品商務(wù)樓
杭州市上城區(qū)中山南路77號(hào)
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溫州市鹿城區(qū)較好橋135號(hào)
合肥市廬陽區(qū)長(zhǎng)江中路邵氏數(shù)碼城
合肥市包河區(qū)馬鞍山南路299號(hào)
合肥市蜀山區(qū)長(zhǎng)江西路612號(hào)
阜陽市潁州區(qū)潁南路碧桂園潁州府商業(yè)街
蕪湖市鏡湖區(qū)黃山東路綠地繽紛城二樓
天津市南開區(qū)長(zhǎng)江道與南豐路交口博朗園
西安市蓮湖區(qū)西大街平安大廈
南寧市興寧區(qū)民主路6-6號(hào)
南寧市青秀區(qū)金州路29號(hào)
石家莊市新華區(qū)新華路街道新華路維明大街交口新華路351號(hào)
石家莊市長(zhǎng)安區(qū)中山路與煤機(jī)街交叉口北行
成都市青羊區(qū)太升南路288號(hào)
成都市武侯區(qū)晉吉南路雙楠格調(diào)廣場(chǎng)
成都市青羊區(qū)華東二路98號(hào)
南充市順慶區(qū)華勝路6號(hào)2層1號(hào)
綿陽市涪城區(qū)涪城路58號(hào)1棟2層1號(hào)
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蘇州姑蘇區(qū)平江商務(wù)大樓二樓
南通市崇川區(qū)中南世紀(jì)城22號(hào)
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無錫市縣前西街與解放西路交叉口西北側(cè)238號(hào)
南京市鼓樓區(qū)江東北路華彩薈一樓康語
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南昌市紅谷灘新區(qū)豐和北大道766號(hào)
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重慶市渝北區(qū)回興街道興科大道222號(hào)
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重慶市九龍坡區(qū)楊家坪街道興勝路海蘭云天盛世華城
重慶市沙坪壩區(qū)渝碚路88號(hào)商3號(hào)
重慶市巴南區(qū)龍海大道7棟2-1
重慶市萬州區(qū)白巖路1號(hào)
重慶市永川區(qū)渝西大道中段918號(hào)
重慶市涪陵區(qū)中山路金科美鄰廣場(chǎng)
?寧德市蕉城區(qū)閩東中路6號(hào)
寧德市蕉城區(qū)金涵鄉(xiāng)金溪路3號(hào)
廈門市嘉禾路172號(hào)
廈門市集美區(qū)印斗北路188號(hào)
泉州市鯉城區(qū)海濱街道新華南路T淘園創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園
泉州市豐澤區(qū)田安南路590號(hào)
泉州市豐澤區(qū)城東萬達(dá)星光耀金街
晉江市青陽鎮(zhèn)陽光時(shí)代廣場(chǎng)
石獅市寶蓋鎮(zhèn)寶島中路88號(hào)
南安市溪美街道辦事處源昌財(cái)富中心
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福州市晉安區(qū)福馬路福盈創(chuàng)意園
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福州鼓樓區(qū)五四路國(guó)泰大廈
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