優(yōu)路教育
一二級(jí)建造師、消防工程師、造價(jià)工程師、安全工程師、監(jiān)理工程師、建筑師、建造師、...
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課程中將會(huì)由專(zhuān)業(yè)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，從基礎(chǔ)精講課程開(kāi)始，幫助考生掌握考綱內(nèi)容中的重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)；同時(shí)還設(shè)有?？紱_刺環(huán)節(jié)，幫助考生提前熟悉社工的考試流程，進(jìn)而能夠以更加從容的態(tài)度應(yīng)對(duì)考試，盡可能的保證考生能夠在發(fā)揮出自己的真實(shí)水平；在考前還會(huì)為考生提供-以及考前點(diǎn)題，進(jìn)一步幫助考生掌握基本的考試知識(shí)。
1、領(lǐng)取社會(huì)工作師證書(shū)后，可以享受?chē)?guó)家政策的補(bǔ)貼，如果從事工作，也有一定的有利條件。
2、社會(huì)工作師可以在民政、勞動(dòng)、社會(huì)保障、衛(wèi)生、司法等部門(mén)，在這些部門(mén)從事政策研究的工作崗位或者獨(dú)立的政策研究工作。如果你打算從事街道或者社區(qū)工作，那么這個(gè)證書(shū)會(huì)對(duì)你有用。不過(guò)需要相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)才能考的，但是有學(xué)歷或者學(xué)歷更高的人去考對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)會(huì)放寬一些。
3、社會(huì)工作師可以在社會(huì)福利、社會(huì)救助、社會(huì)慈善、殘障康復(fù)、優(yōu)撫安置、衛(wèi)生服務(wù)、青少年服務(wù)、司法矯治等社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)中，從事專(zhuān)門(mén)性社會(huì)服務(wù)工作的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。
（1）建構(gòu)途徑：①豐富成員：社區(qū)內(nèi)部、外部；②整合資源：政 府政策法規(guī)、志愿者團(tuán)隊(duì)或社會(huì)公益組織捐贈(zèng)；③發(fā)揮功能：物質(zhì)援助、情感慰藉、心理疏 導(dǎo)、關(guān)系支持。
（2）社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用策略：①層面：參與政策倡導(dǎo)，分析數(shù)據(jù)、 案例，提供依據(jù)；②社會(huì)層面：社會(huì)組織影響力；③社區(qū)層面：提供專(zhuān)業(yè)服務(wù)；④個(gè)人層面： 強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)效益，評(píng)估網(wǎng)絡(luò)狀況。
①是一個(gè)過(guò)程，建立在信任的關(guān)系基礎(chǔ)上；②運(yùn)用“人在情境中”的 知識(shí)；③主要目標(biāo)在于確保對(duì)服務(wù)對(duì)象提供持續(xù)性的照顧；④通過(guò)臨床干預(yù)來(lái)減緩情緒問(wèn)題； ⑤注重運(yùn)用轉(zhuǎn)介和倡導(dǎo)技巧；⑥所服務(wù)人群需要各種社區(qū)服務(wù)或長(zhǎng)期照顧服務(wù)；⑦需要對(duì)服 務(wù)對(duì)象能力進(jìn)行評(píng)估；⑧肯定服務(wù)對(duì)象自決、個(gè)人價(jià)值和尊嚴(yán)，以及參與決策的價(jià)值觀
注重幫助學(xué)生挖掘個(gè)人優(yōu)勢(shì)和效能；創(chuàng)造外在保護(hù)因素；注意學(xué)生的非常規(guī)抗 逆力行為。
感覺(jué)性（言語(yǔ)表述）；表達(dá)性（行動(dòng)表達(dá)）；規(guī)范性（由學(xué)者、專(zhuān) 業(yè)人士、行政官員評(píng)估而決定的需求）；比較性（與其他類(lèi)似社區(qū)比較，認(rèn)為有所差別）。
考情1：常規(guī)知識(shí)點(diǎn)占60%以上，但出題靈活，難度升高。
方案3D雙精講課
升級(jí)課程：增加精講時(shí)長(zhǎng)，匹配習(xí)題講練，快速消化所學(xué)知識(shí)；
創(chuàng)新教學(xué)：融入3D動(dòng)畫(huà)、三維立體圖講解重點(diǎn)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)實(shí)操化、3D模擬情景化。
考情2：實(shí)務(wù)案例仍是考試難點(diǎn)，現(xiàn)場(chǎng)管理與實(shí)操題比重增大。
方案案例實(shí)操課
三維教學(xué)，引入大量現(xiàn)場(chǎng)和技術(shù)簡(jiǎn)圖解析案例專(zhuān)項(xiàng)；
新創(chuàng)案例實(shí)操課、三維場(chǎng)景課等強(qiáng)化實(shí)操教學(xué)；案例108題深度解析?？及咐?/p>
考情3：考前一周是沖刺逆襲的黃金點(diǎn)，很多考生無(wú)重點(diǎn)無(wú)方向。
方案考前集訓(xùn)
考生集中面授集訓(xùn)，做預(yù)測(cè)習(xí)題，把握重中之重；
練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)答案解題，提升做題速度與準(zhǔn)確率，實(shí)現(xiàn)“會(huì)做題，做對(duì)題”。
仔細(xì)閱讀題目中的每一句話，尋找題目中的“題眼”，也就是一些關(guān)鍵詞，要及時(shí)標(biāo)記出來(lái)。
例如
在判斷社會(huì)工作者屬于哪一種角色時(shí)，需要從題目中找出社會(huì)工作者具體做了些什么。然后根據(jù)“題眼”去回憶相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，暫時(shí)回憶不起來(lái)的還可以看看從選項(xiàng)中能不能獲得提示，然后根據(jù)掌握的知識(shí)點(diǎn)作答。此外，近兩年有的考題中會(huì)有一些“陷阱”，審題不仔細(xì)很容易掉進(jìn)去，這也要求考生無(wú)論是題干還是選項(xiàng)都要仔細(xì)閱讀。
學(xué)會(huì)區(qū)分
作為客觀題考試，較大的好處就在于選項(xiàng)會(huì)給考生提供一些“提示”，因此在答題的過(guò)程中，就要學(xué)會(huì)區(qū)分，與此相對(duì)應(yīng)的是在復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，很多知識(shí)點(diǎn)不一定要完全記下來(lái)，但是一定要會(huì)區(qū)分開(kāi)。
例如
個(gè)案技巧中的“澄清”技巧，它的突出特點(diǎn)就是有一個(gè)“求證”的過(guò)程，在題目中的具體表現(xiàn)就是社會(huì)工作者通常會(huì)有一個(gè)反問(wèn)：“你說(shuō)的是……，對(duì)嗎?”“你剛才表達(dá)意思是……，對(duì)嗎?”諸如此類(lèi)。因此在做題的時(shí)候只需要去找有這方面特點(diǎn)的選項(xiàng)即可。
緊扣教材
在答題過(guò)程中，盡量避免用自己的工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際經(jīng)歷作為參考來(lái)答題，而是要尋找到與教材上的知識(shí)點(diǎn)較為接近的答案。這也要求考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)能有精準(zhǔn)的掌握，而不是只知道個(gè)大概。還有就是不能望文生義，教材上沒(méi)有明確表達(dá)出來(lái)的意思，不要自己引申。
理清答題思路
通常采用五步走的方式
較好步：快速通讀案例、問(wèn)題。
第二步：對(duì)應(yīng)問(wèn)題，在案例上尋找相關(guān)信息和關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真理解案例本身的事實(shí)，了解所在實(shí)務(wù)領(lǐng)域。
第三步：確定案例及問(wèn)題所屬的章節(jié)，在大腦中快速思索相關(guān)章節(jié)與本題目有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。
第四步：判斷本題答案有關(guān)的信息并進(jìn)行相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的取舍、組合。
第五步：綜合歸納答題的觀點(diǎn)，并結(jié)合材料中的依據(jù)來(lái)分析，呈現(xiàn)出的答案是論點(diǎn) 論據(jù)的形式。
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