| 天津注重英語(yǔ)能力培養(yǎng)的教育將成為主流 |
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天津市場(chǎng)消費(fèi)人群的消費(fèi)理念已經(jīng)有所覺(jué)醒，提出更高標(biāo)準(zhǔn)、更高層次的教育服務(wù)需求。但是，從總體上看，國(guó)內(nèi)教育的整體水平還是不高，不能實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)期望的教育目的。由于國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教育受傳統(tǒng)教育理念的影響，英語(yǔ)教育體系普遍落后。盡管近幾年中國(guó)教育數(shù)量激增，不完全統(tǒng)計(jì)已有3萬(wàn)家之多，但“風(fēng)”仍然占據(jù)主導(dǎo)。孩子為而學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)心理，以及教師“填鴨式”的教學(xué)方式導(dǎo)致有指出，中國(guó)的“70后”家長(zhǎng)在為孩子選擇英語(yǔ)教育時(shí)，更看重能夠鍛煉孩子英語(yǔ)思維、培養(yǎng)孩子能力的教育。希望孩子不是把英語(yǔ)當(dāng)成一門(mén)外語(yǔ)去學(xué)習(xí)，而是可以應(yīng)用英語(yǔ)去工作，去與溝通。預(yù)計(jì)，在未來(lái)的教育行業(yè)了里，天津注重英語(yǔ)能力培養(yǎng)的教育將成為主流。整個(gè)教育發(fā)展速度緩慢，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重滯后的現(xiàn)象?！啊币呀?jīng)成為我國(guó)教育標(biāo)準(zhǔn)的瓶頸。
據(jù)了解，國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)培訓(xùn)在2000年左右主要以家教作坊式為主。2005年，中國(guó)本土培訓(xùn)市場(chǎng)興起，天津針對(duì)培訓(xùn)市場(chǎng)，開(kāi)始在里由中國(guó)英語(yǔ)老師們根據(jù)中國(guó)的課程，開(kāi)發(fā)適合少兒的英文教材。而在2005年之后，港臺(tái)地區(qū)的英語(yǔ)培訓(xùn)大量進(jìn)入內(nèi)地市場(chǎng)，天津將英美原版教材與自己的內(nèi)部教材結(jié)合，開(kāi)始在教學(xué)中加入卡片、增加與老師互動(dòng)等多樣方式，形成了小班模式，深受市場(chǎng)歡迎。2008年之后，80后家長(zhǎng)成為市場(chǎng)主力，直接泊自美國(guó)的培訓(xùn)逐漸了市場(chǎng)。 | |
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