職場(chǎng)(四)-非人力資源的人力資源管理
授課機(jī)構(gòu) | 蘇州相城上元教育開(kāi)元分校 |
上課地點(diǎn) | 蘇州人民路1023號(hào)永霖大廈/園區(qū)新平街388號(hào)騰飛創(chuàng)新園/石路永捷豐匯/吳中大廈/相城元銀座/新區(qū)|詳細(xì)地圖 |
成交/評(píng)價(jià) | 5.0分 |
聯(lián)系電話 | 0512-66555771 |
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課程詳情
l 適合學(xué)員:
Ø 沒(méi)有人力資源工作經(jīng)驗(yàn),但計(jì)劃從事人力資源專業(yè)工作的人士
Ø 想了解人力資源管理理論與技能,自身管理能力、團(tuán)隊(duì)管理與績(jī)效的管理人員蘇州捷梯教育
l 培訓(xùn)時(shí)間: 2天,6小時(shí)/天
l 培訓(xùn)費(fèi)用:720元/人
課程大綱:
內(nèi) 容 提 要 |
方式 |
學(xué)員收獲 |
1、 HR部門和其他職能部門HR管理的職責(zé)和分工 1) HR對(duì)企業(yè)的價(jià)值 2) HR的幾大職能模塊介紹 |
講述 引導(dǎo) 小組討論 |
HR是管理者的伙伴和顧問(wèn) |
2、 部門職務(wù)分析、崗位設(shè)置與優(yōu)化 1) 明確公司及部門的使命、目標(biāo) 2) 常見(jiàn)的組織結(jié)構(gòu)模式 3) 分解部門目標(biāo)到每個(gè)成員 4) 如何編寫崗位說(shuō)明書 5) 建立衡量部門人員效率的指標(biāo) 6) 檢查工作負(fù)荷、工作流程 7) 創(chuàng)造價(jià)值、降低成本 |
講述 引導(dǎo) 小組討論 體驗(yàn)活動(dòng) |
部門究竟應(yīng)該設(shè)置哪些崗位,如何減少內(nèi)耗,人力資源價(jià)值,部門人力資源的效率與成本ROI的 |
3、 部門的人力資源規(guī)劃 1) 確立年度人力資源目標(biāo) 2) 人力資源供求預(yù)測(cè) 3) 擬定招聘、培訓(xùn)、、調(diào)配、薪酬等計(jì)劃 4) 實(shí)施計(jì)劃 5) 計(jì)劃的控制和評(píng)估 |
如何實(shí)現(xiàn)部門人員的配置 | |
4、 如何甄選人才 1) 人員素質(zhì)方法 2) STAR面試方法 3) 評(píng)價(jià)中心技術(shù) |
我要當(dāng)伯樂(lè),選合適的人 | |
5、 如何管理人員的績(jī)效 1) 績(jī)效管理是什么 2) KPI績(jī)效指標(biāo) 3) 平衡計(jì)分卡 4) 績(jī)效面談?shì)o導(dǎo) |
績(jī)效管理得好,執(zhí)行力才高 | |
6、 如何指導(dǎo)和培訓(xùn)下屬 1) 培訓(xùn)需求調(diào)查 2) OJT培訓(xùn)方法 3) 培訓(xùn)評(píng)估方法 |
下屬是我的擴(kuò)展資源,我是打造英雄的人;沒(méi)有笨下屬,是我教的不好;有目的地培訓(xùn) | |
7、 如何領(lǐng)導(dǎo)和激勵(lì)下屬 1) 了解下屬的激勵(lì)DNA 2) 馬斯洛的需求層次論 3) 埃里克森的發(fā)展階段 4) 弗洛伊德的自我防御理論 5) 用不同的方法激勵(lì)不同的人 |
每個(gè)下屬都不同,要關(guān)注區(qū)別,尊重個(gè)性,揚(yáng)長(zhǎng)避短;讓下屬覺(jué)得跟著我,干得有奔頭 | |
8、 如何授權(quán)與交辦 1) 哪些工作能授權(quán) 2) 如何授權(quán)交辦 3) 如何監(jiān)控與檢查 |
授權(quán)后,責(zé)任還在我身上 | |
9、 勞動(dòng)關(guān)系 1) 用工形式 2) 勞動(dòng)合同法 3) 工資支付條例 4) 勞動(dòng) 5) 勞動(dòng)糾紛處理 6) 員工溝通 7) 員工手冊(cè) |
管理中要有法律意識(shí)、制度意識(shí),注重與員工的溝通 |
增值服務(wù):
在企業(yè)或?qū)W員需要的情況下,培訓(xùn)師可提供以下額外增值服務(wù):
對(duì)于企業(yè)內(nèi)訓(xùn)學(xué)員,課前老師進(jìn)行學(xué)員的需求分析,以更好了解學(xué)員的實(shí)際需求,設(shè)計(jì)更貼近企業(yè)和學(xué)員的課程內(nèi)容。課后可提供學(xué)員的后續(xù)實(shí)施跟蹤和階段性輔導(dǎo),讓培訓(xùn)真正實(shí)效。
對(duì)于個(gè)人學(xué)員,培訓(xùn)師可與學(xué)員提供1對(duì)1的咨詢輔導(dǎo),切實(shí)幫助指導(dǎo)學(xué)員解決工作中的一些問(wèn)題。蘇州捷梯培訓(xùn)學(xué)校
師資介紹:
張老師 某跨國(guó)公司中國(guó)區(qū)人力資源總監(jiān),公司培訓(xùn)師,二級(jí)心理咨詢師,碩士學(xué)位。具有十多年培訓(xùn)高層管理和跨國(guó)公司高層管理以及培訓(xùn)教育經(jīng)驗(yàn),主導(dǎo)過(guò)許多的合作、校企合作項(xiàng)目,多次參與蘇州工業(yè)園區(qū)的重大招商引資宣介和要員的考察接待活動(dòng)。曾至德國(guó)、新加坡、澳大利亞、韓國(guó)等進(jìn)行學(xué)習(xí)考察與培訓(xùn),閱歷豐富。多次榮獲企業(yè)授予的員工榮譽(yù)以及授予的人力資源經(jīng)理榮譽(yù)。長(zhǎng)期秉承“分享的越多,得到的越多”理念,熱心公益教育培訓(xùn)事業(yè),多次至學(xué)校為同學(xué)和老師進(jìn)行分享。知識(shí)面廣,具有理工科背景和心理學(xué)背景,長(zhǎng)期與高管共事,思路清晰,目標(biāo)明確,認(rèn)真負(fù)責(zé),講求“用對(duì)的方法作對(duì)的事”,講求策略。培訓(xùn)中擅長(zhǎng)對(duì)學(xué)員思維與學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)、啟發(fā)、拓展與培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)理論體系的完整授予,但更重視的運(yùn)用訓(xùn)練,培訓(xùn)風(fēng)格生動(dòng)、學(xué)員參與性強(qiáng),互動(dòng)性高,學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用性強(qiáng),許多學(xué)員培訓(xùn)后還與她繼續(xù)咨詢、探討、交流工作中的實(shí)際問(wèn)題,受到學(xué)員的普遍愛(ài)戴與好評(píng)。捷梯教育培訓(xùn)學(xué)校
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