管理技能和領(lǐng)導(dǎo)力公開(kāi)課程
| 授課機(jī)構(gòu) | 金程教育上海徐匯校區(qū) |
| 上課地點(diǎn) | 上海交通大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院|詳細(xì)地圖 |
| 成交/評(píng)價(jià) | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 400-888-4856 |
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課程詳情
- 認(rèn)識(shí)并區(qū)分管理行為與領(lǐng)導(dǎo)行為的主要特征
- 構(gòu)建中高層經(jīng)營(yíng)與管理人員的知識(shí)與能力框架
- 訓(xùn)練中高層管理者的幾個(gè)專題性管理技能
- 修煉中高層經(jīng)營(yíng)管理人員的領(lǐng)導(dǎo)行為風(fēng)格，領(lǐng)導(dǎo)力
培訓(xùn)對(duì)象
- 企業(yè)中高層經(jīng)營(yíng)管理人員
課程受益
- 通過(guò)學(xué)習(xí)，可以清楚的認(rèn)識(shí)并區(qū)分管理行為與領(lǐng)導(dǎo)行為的主要特征；
- 通過(guò)學(xué)習(xí)，可以構(gòu)建中高層經(jīng)營(yíng)與管理人員的知識(shí)與能力框架；
- 可以系統(tǒng)性的訓(xùn)練中高層管理者的幾個(gè)專題性管理技能；
- 有機(jī)會(huì)修煉中高層經(jīng)營(yíng)管理人員的領(lǐng)導(dǎo)行為風(fēng)格，領(lǐng)導(dǎo)力。
課程體系
- 課程模塊：認(rèn)識(shí)管理 認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)
- 管理的主要內(nèi)涵
- 領(lǐng)導(dǎo)的基本含義
- 領(lǐng)導(dǎo)與管理的差異是什么？
- 中高層管理者的角色定位
- 研討與總結(jié)：經(jīng)理人的角色特點(diǎn)
- 工具介紹與練習(xí)：經(jīng)理人個(gè)性特征分析工具與練習(xí)
- 中高層管理者應(yīng)當(dāng)擁有的知識(shí)結(jié)構(gòu)與技能結(jié)構(gòu)
- 案例分析、總結(jié)
- 中高層經(jīng)營(yíng)管理者知識(shí)結(jié)構(gòu)與技能結(jié)構(gòu)
- 的角色認(rèn)知與的行為風(fēng)格
- 管理行為風(fēng)格與領(lǐng)導(dǎo)行為風(fēng)格的主要差異
- 研討：一幅圖激起千言萬(wàn)語(yǔ)
- 中高層經(jīng)營(yíng)管理者培訓(xùn)課程體系設(shè)計(jì)
- 第二課程模塊：管理技能專題訓(xùn)練
- 模塊一：制定有效的規(guī)劃、計(jì)劃、策劃
- 模塊二：做個(gè)教練式管理者
- 模塊三：推進(jìn)有效溝通
- 模塊四：修煉的團(tuán)隊(duì)
- 模塊五：利用時(shí)間
- 模塊六：加強(qiáng)管理控制 制度功能
- 第三課程模塊：領(lǐng)導(dǎo)力
- 模塊一：的行為方式
- 模塊二：領(lǐng)導(dǎo)力核心素質(zhì)的培養(yǎng)
- 模塊三：幾種典型的領(lǐng)導(dǎo)行為方式及領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)
- 模塊四：決策藝術(shù)與領(lǐng)導(dǎo)力
- 模塊五：有效授權(quán)與領(lǐng)導(dǎo)力
- 模塊六：有效激勵(lì)下屬與領(lǐng)導(dǎo)力
培訓(xùn)方式
- 面授（理論講解、案例分析、互動(dòng)討論、資訊分享、增值服務(wù)）
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課程評(píng)價(jià)
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