日語N4至N2培訓(xùn)班

日語N4至N2培訓(xùn)班 針對2010年新日語能力傾向，教學(xué)體系。通過此課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員可通過新日語能力N2。掌握中等難度的日語文法，具有一般的會話和讀寫能力。
閱讀：能夠準(zhǔn)確地理解內(nèi)容稍復(fù)雜的日語文章。在工具書的輔助下，準(zhǔn)確理解稍具專業(yè)性的日語文章。
聽說：?能夠聽懂不同場面的，具有一定條理性的新聞及會話內(nèi)容，并能夠理解其人物間關(guān)系及要旨。
工作：能夠適應(yīng)赴日出差，和用日語進(jìn)行簡單工作。

課程特色： 在習(xí)得N4以上水平的初級日語后，從詞匯、語法、閱讀、聽力、會話各方面提員日語應(yīng)用能力。直達(dá)新能力中別N2的。配備精銳師資，全情投入教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，注重學(xué)員的日常積累，引導(dǎo)學(xué)員正確掌握日語的核心內(nèi)涵。


教材：

新日語能力考科目以及時間： 



科目：
N1、N2、N3級包括 [語言知識（文字-詞匯-語法）]、[閱讀]、[聽力]三部分 N4、N5級包括 [語言知識（文字-詞匯-語法）閱讀] 和 [聽力]兩大部分其中，聽力部分放在后，對于習(xí)慣之前順序的考生來說是個不小的變化。 

樣本： 


合格標(biāo)準(zhǔn)：
合格有兩個要求：①綜合在合格點以上、②各部分在分別設(shè)置的基準(zhǔn)點以上。只要有一個單項沒有達(dá)到基準(zhǔn)點，綜合再高也不合格。N1、N2、N3級別的線和基準(zhǔn)點如下表所示。 


新日語能力考之變化：

從試卷分配上新進(jìn)行了一些調(diào)整，將語法部分，融入了文字詞匯部分，統(tǒng)稱為“語言知識部分” ，從順序上也有了一定的調(diào)整。N1-N2級別將語言知識部分和閱讀部分整合在一卷中，其他三個級別也將語法和閱讀部分設(shè)為了第二部分，而聽力部分放在了后部分。也就是說，N1和N2部分的科目由“語言知識部分（文字詞匯語法）?閱讀”和“聽力”兩個部分組成；N3、N4、N5三個級別的科目分別由“語言知識部分（文字詞匯）”、“語言知識部分（語法）?閱讀”和“聽力”三個部分組成。后的能力考以綜合及各部分基本這2個來判定合格與否。所謂基本分，即各部分的應(yīng)得低分。若任何一部分沒有達(dá)到基本線，綜合即使再高，也將被判為不合格。具體的合格線目前還未確定，2010年將會有細(xì)則說明。

從直接的情況看，也有了不小的變化，各級別的總分都由原來的400分變?yōu)榱?/span>180分。N1、N2、N3級別的點為“語言知識部分（文字詞匯語法）”“閱讀”和“聽力”三個部分組成。N4、N5級別的點為“語言知識部分（文字詞匯語法）?閱讀”和“聽力”兩個部分組成。從的分配上來看，聽力和閱讀的比重都有所，尤其是聽力部分，將從占總分的四分到三分，看來本次是通過閱讀和聽力能力來會話應(yīng)用能力了。

總體來說，文字詞匯部分變化不太大，語法部分從原來的單純語法選擇出了排序題和完形填空題，要求考生能夠完全吃透語法，并將語法運用到實際文章理解中去，更強(qiáng)調(diào)了實際應(yīng)用能力。閱讀部分增加了綜合理解題和情報檢索題，對考生的綜合理解能力和檢索能力提出了一定的要求，實用性增加，同時在對速度和閱讀效率上的要求也更了一步。聽力部分將原有的有圖題無圖題簡單分類細(xì)化成5個小項，前四項的模式和傳統(tǒng)題型一致，課題理解題主要側(cè)重于聽取解決具體課題所必須的情報，理解接下來該做什么；要點理解題考察在事先所提示的應(yīng)該聽取的內(nèi)容的前提上考生是否能集中要點聽題；概要理解題要求考生從聽力題中理解說話者的意圖和主張；綜合理解題多為聽較長的聽力題，比較多項情報，綜合理解。新增加的即時問答題可能考生會不太適應(yīng)，與之前的聽力題型有很大的變化，注重考查考生的應(yīng)用能力，能夠在信息量少的情況下對對方的發(fā)話做出自己判斷及應(yīng)對。

適用對象：

目前具備初級基礎(chǔ)（學(xué)完新編日語1、2冊；或標(biāo)準(zhǔn)日本語初級；或同類初級日語教材；或參加過日語3級或N4級的學(xué)員）

使用教材：

新編日語（第3冊）+中外教聽說教材+N2自編教材

課程目標(biāo)：

達(dá)到新日語能力N2級水平

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