留學(xué)日語(yǔ)培訓(xùn)班

?                                 招生對(duì)象：目前零起點(diǎn)或者有點(diǎn)基礎(chǔ)，日語(yǔ)興趣愛(ài)好者、日語(yǔ)動(dòng)漫愛(ài)好者、準(zhǔn)備出國(guó)留學(xué)等人員。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：從入門(mén)五十音圖開(kāi)始，傳授學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，并結(jié)合情景會(huì)話和看動(dòng)漫來(lái)提員的聽(tīng)說(shuō)水平，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合訓(xùn)練，打下穩(wěn)固的日語(yǔ)基礎(chǔ)。學(xué)完后可達(dá)日語(yǔ)四級(jí)水平，并可由本中心指導(dǎo)報(bào)考每年的日本語(yǔ)能力，獲取。

 表示對(duì)聽(tīng)話者的語(yǔ)氣

由于語(yǔ)言交流是雙方相互進(jìn)行的，因此除了說(shuō)話這自身對(duì)主觀表達(dá)外，還有向聽(tīng)話者表示傳達(dá)的義務(wù)，象這類(lèi)語(yǔ)氣稱(chēng)之為對(duì)聽(tīng)話者語(yǔ)氣。對(duì)聽(tīng)話者語(yǔ)氣中有兩種語(yǔ)氣類(lèi)型：表示傳達(dá)態(tài)度的語(yǔ)氣和禮貌的語(yǔ)氣。禮貌語(yǔ)氣是指對(duì)聽(tīng)話者使用禮貌體還是普通體的表達(dá)方式。

例如：昨日、ス?パ?へ?い物に行った（普通體語(yǔ)氣）

      昨日、ス?パ?へ?い物に行きました（禮貌體語(yǔ)氣）

禮貌體與普通體的選擇，要根據(jù)雙方的年齡，地位，場(chǎng)合等來(lái)決定。

傳達(dá)態(tài)度語(yǔ)氣是說(shuō)話者象對(duì)方表明自身的認(rèn)知狀態(tài)，象對(duì)方傳達(dá)時(shí)在語(yǔ)氣上所做的一些細(xì)微調(diào)整等，傳達(dá)態(tài)度語(yǔ)氣通常會(huì)用よ、ね、わ這種語(yǔ)氣終助詞來(lái)表達(dá)

例如：仕事はストレスがいっぱい溜まっているなあ

　　　ね、本、ここにあるよ、何で?つからないの？

表示傳達(dá)的語(yǔ)氣既有向?qū)Ψ絺鬟_(dá)的意圖也有自言自語(yǔ)的場(chǎng)合，象よ就是表達(dá)對(duì)話性質(zhì)的終助詞，而なあ多用于自言自語(yǔ)的場(chǎng)合。

 語(yǔ)氣的相互關(guān)系

日語(yǔ)的句子是由各種類(lèi)型的語(yǔ)氣相互關(guān)聯(lián)而構(gòu)成的，句子中到底選擇怎樣的語(yǔ)氣完全由決定這句子基本性質(zhì)的表現(xiàn)類(lèi)型的語(yǔ)氣來(lái)決定的。以表現(xiàn)類(lèi)型的語(yǔ)氣為基礎(chǔ)，日語(yǔ)的各種語(yǔ)氣（評(píng)價(jià)，認(rèn)知，說(shuō)明，禮貌，傳達(dá)態(tài)度）與表現(xiàn)類(lèi)型的語(yǔ)氣關(guān)系呈現(xiàn)如下關(guān)系：

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