ACCP5.0軟件工程師

北大青鳥ACCP 5.0軟件工程師課程介紹：
1、數(shù)據(jù)庫技術(shù)方面
學(xué)期的《使用SQL Server管理和查詢數(shù)據(jù)》，講解了創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)庫表、使用SQL語句增加、修改和刪除和查詢數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)完成以后能夠操作數(shù)據(jù)庫，執(zhí)行基本的查詢。
《Oracle數(shù)據(jù)庫對象和數(shù)據(jù)查詢》為第二學(xué)年的免費課時，講解了安裝和配置Oracle、SQL查詢、數(shù)據(jù)庫對象：視圖、索引、PL/SQL程序設(shè)計等內(nèi)容。
2、客戶端頁面技術(shù)方面
學(xué)期的《使用HTML語言開發(fā)商業(yè)站點》講解了使用頁面標簽，并通過樣式表來增強頁面，同時還包括表單、框架和頁面布局、網(wǎng)站開發(fā)流程等內(nèi)容，完全是基于網(wǎng)站靜態(tài)頁面的內(nèi)容，到了第二學(xué)期的《JavaScript客戶端驗證和頁面制作》課程，我們通過學(xué)習(xí)客戶端數(shù)據(jù)表單驗證、使用對象來增強頁面動態(tài)、頁面制作等技術(shù)，讓頁面產(chǎn)生豐富的動態(tài)，網(wǎng)站的品質(zhì)。
3、Java技術(shù)方面
學(xué)期的《使用Java語言理解程序邏輯》是計算機程序設(shè)計的入門課程，主要講解了Java 基本語言語法、軟件程序的基本組成和要素、使用Eclips開發(fā)工具等，學(xué)習(xí)完成后會對程序設(shè)計有個基本的認識，能夠運用Java語言和思維邏輯把自己的想法通過程序語言表示出來；第二學(xué)期的《使用Java實現(xiàn)面向?qū)ο缶幊獭分v解了計算機程序設(shè)計為普遍和重要的思想：面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計方法，并且通過Java語言實現(xiàn)這個做法，第二門Java課程在前兩門Java課程的基礎(chǔ)上，融合了數(shù)據(jù)庫、頁面技術(shù)，能夠完成一個類似于企業(yè)宣傳網(wǎng)站的、簡單的瀏覽器/服務(wù)器模式的程序開發(fā)。
4、.NET技術(shù)方面
學(xué)期的《使用C#開發(fā)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程序》是學(xué)習(xí)程序設(shè)計的基礎(chǔ)課程，講解的是傳統(tǒng)的基于客戶端/服務(wù)器的程序設(shè)計方式（類似于QQ、MSN、挖雷這樣的“需要安裝”、“帶窗口”的程序），這一類程序的開發(fā)集成度已經(jīng)很高了，主要是通過控件拖放的模式來實現(xiàn)，當然本課程中將結(jié)合數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容，來實現(xiàn)一些數(shù)據(jù)存儲和查詢，終能完成企業(yè)運用中的MIS系統(tǒng)的開發(fā)，階段結(jié)束時還要使用該技術(shù)完成自己的QQ程序的設(shè)計。

適用對象：

ACCP課程專業(yè)的計算機教育背景，無IT基礎(chǔ)人士均可入學(xué)，只要具備較好學(xué)習(xí)能力和意志的，通過三個階段的認真學(xué)習(xí)，均可掌握軟件工程師、軟件項目經(jīng)理的必備技能。ACCP是職業(yè)教育，不是學(xué)歷教育，而職業(yè)教育的本質(zhì)就是就業(yè)教育，學(xué)習(xí)的目標就是為了就業(yè)，有助于就業(yè)的我們就學(xué)，無助于就業(yè)的我們就不學(xué)。在完善ACCP4.0的基礎(chǔ)上，2008年2月18日，ACCP5.0閃耀登場。正如以上所說，以就業(yè)為導(dǎo)向是ACCP5.0課程根本、核心的特征。 ★想在IT業(yè)找工作的在校學(xué)生及畢業(yè)生 ★希望轉(zhuǎn)入IT業(yè)從事IT工作的在職人員 ★想繼續(xù)自身專業(yè)技能的IT行業(yè)人士 ★所有希望學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用技能，滿足相關(guān)IT應(yīng)用需求人員

使用教材：

ACCP 5.0專用教材

教師介紹：

多元的教學(xué)方式 　　豐富的多模式教學(xué)方式，先進的多媒體教學(xué)方式，以及獨特的個性化設(shè)計學(xué)習(xí)，將使學(xué)員的實際操作能力更強、管理經(jīng)驗更豐富，更具競爭性。 四個一教學(xué)方法（1＋1＋1＋1） 　　 課 教師講授基本概念，要求講深講透，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上自學(xué)第二課 學(xué)生在計算機機房上實驗課，通過實驗理解概念、理論知識第三課學(xué)生通過計算機在線課程，進行自學(xué)、自問、自解、自判等過程，充分培養(yǎng)自己解決問題的能力第四課 學(xué)員提出自學(xué)中遇到的問題，教師組織討論和解答，并引導(dǎo)學(xué)生深入理解，達到總結(jié)的目的　　四個一的教學(xué)模式打破傳統(tǒng)的計算機教育觀念，更強調(diào)學(xué)員的動手實踐能力，學(xué)員步入工作崗位后上手能力更強，更加滿足了IT業(yè)對人才的需求。

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