排除母語(yǔ)干擾
俄語(yǔ)和漢語(yǔ)是兩種不同語(yǔ)系，不同類(lèi)型的語(yǔ)言，俄語(yǔ)屬印歐語(yǔ)系，漢語(yǔ)屬漢藏語(yǔ)系，在語(yǔ)音，詞匯，語(yǔ)法等方面存在著很大的差別。因此，要學(xué)好俄語(yǔ)，必須要改變長(zhǎng)期形成的母語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣，但是兩種語(yǔ)言在某些方面又存在相同之處，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中自覺(jué)地，而不是機(jī)械地進(jìn)行兩重語(yǔ)言的對(duì)比，是一種較好的學(xué)習(xí)方法。因?yàn)橹挥斜容^才會(huì)有鑒別，只有鑒別才會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)展。
抓住重點(diǎn)
學(xué)習(xí)俄語(yǔ)切忌平均使用氣力，必須抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)，逐個(gè)突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。例如，在語(yǔ)言中，俄語(yǔ)輔音的清濁對(duì)立，硬軟對(duì)應(yīng)，顫音[p]，元音[bl]和[3]的發(fā)音;語(yǔ)法中，俄語(yǔ)各詞性的區(qū)別，數(shù)和格的變化，形容詞性，數(shù)，格的變化，動(dòng)詞體，時(shí)，人稱(chēng)，數(shù)等的變化，單句，復(fù)合句的分類(lèi)， 動(dòng)詞體的用法等;詞匯中，多義詞，同義詞，反義詞等的用法，構(gòu)詞規(guī)則以及詞匯搭配。
活學(xué)巧用
學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的目的在于交際，為此在學(xué)習(xí)過(guò)程中切忌死記硬背，被動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)言。在一，二年級(jí)基礎(chǔ)階段，為了打好聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)，譯五項(xiàng)基本功，應(yīng)該有選擇的背誦一些語(yǔ)法規(guī)則，言語(yǔ)模式和課文，但是在三，四年級(jí)提高階段，就應(yīng)把學(xué)習(xí)注意力轉(zhuǎn)移到掌握和運(yùn)用上，即提高言語(yǔ)的技能。除了掌握新學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)外，應(yīng)該學(xué)會(huì)"舉一反三"的學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)已學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)補(bǔ)充和完善新學(xué)的知識(shí)。
擴(kuò)大知識(shí)面，開(kāi)闊學(xué)習(xí)視野
學(xué)習(xí)俄語(yǔ)不應(yīng)光學(xué)課本中的語(yǔ)言知識(shí)，應(yīng)了解和掌握與語(yǔ)言密切相關(guān)的語(yǔ)言國(guó)情知識(shí)(即所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的文化，科學(xué)，歷史，地理，風(fēng)俗，禮節(jié)等知識(shí))，只有這樣，才能把語(yǔ)言真正學(xué)到手，達(dá)到交際的目的，勝任未來(lái)的工作。