OMP（Oral Motor Placement ）發(fā)音口肌月套餐課程，應(yīng)用美國口部肌肉及發(fā)音訓練強化課程，有效提升和改善孩子發(fā)音及口肌能力，減少流口水、改善不會發(fā)音、發(fā)音不清的情況、提升咀嚼能力等。

二、課程介紹

OMP（Oral Motor Placement ）發(fā)音口肌月套餐課程，應(yīng)用美國口部肌肉及發(fā)音

訓練強化課程，有效提升和改善孩子發(fā)音及口肌能力，減少流口水、改善不會發(fā)音、發(fā)音不

清的情況、提升咀嚼能力等。

三、面向群體

發(fā)育遲緩、腦癱、唐氏綜合癥、言語失用癥等存在發(fā)音、口肌問題，及需要強度較高訓練的兒童

四、課程優(yōu)勢

集中式訓練：“半日托式”幫助孩子提前適應(yīng)“入學模式”，有效強化訓練內(nèi)容，短期內(nèi)讓

孩子的能力得到**。

個性化的治療： 結(jié)合孩子的綜合性發(fā)展問題，制定個性化治療方案，引導(dǎo)發(fā)音，提升發(fā)音

清晰度，改善口部肌肉及語言表達等能力。

多情境教學：結(jié)合了到達、一對一、小組、開心一刻、洗手間、戶外體驗等環(huán)節(jié)，在實際情

境中教學，更好的地提升孩子在不多場景運用語言表達的能力。營造集體學習氛圍，提升孩

子的規(guī)則意識，模仿學習能力和社交技巧。

有趣的發(fā)音游戲：豐富多彩的發(fā)音和口肌游戲，在游戲中提升孩子的發(fā)音能力和口肌能力，

設(shè)置專業(yè)趣味的主題活動，培養(yǎng)孩子主動參與活動的積極性，感受學習的快樂，寓教于樂。

系統(tǒng)化流程：用步驟化、標準化的量表，定期評測和追蹤孩子能力水平，幫助孩子取得發(fā)音

口肌及運動發(fā)展的進步。

家庭訓練：OMP 課程主管定期開展“家長指導(dǎo)會”，根據(jù)學員情況進行深度溝通和解疑，

教授指導(dǎo)方法和技巧。家庭和校區(qū)的緊密結(jié)合，不斷創(chuàng)造孩子語言運用機會，提升發(fā)音欲望，

確保孩子的訓練質(zhì)量。

五、課程設(shè)置

課程安排：

每周五天， 2-3 小時/天

課程內(nèi)容：評估：**綜合性的評估，為每一位兒童設(shè)計綜合的、個體化、有針對性的教學計劃

訓練：根據(jù)學員現(xiàn)有的發(fā)展水平，配合有趣的游戲和專項訓練等互動教學法，幫助提升口部

肌肉、發(fā)音能力及初步的社交能力。

等級分班：

分班標準——根據(jù)評估結(jié)果，按照學員能力水平進行分班

課程等級 學員能力階段

Level1 單音、疊音發(fā)音階段及**階段工具使用

Level2 詞組、轉(zhuǎn)換發(fā)音階段及第二階段口肌工具使用

Level3 句子發(fā)音表達訓練及第三階段口肌工具使用

六、**團隊

崔廣利

東方啟音創(chuàng)始人、技術(shù)運營副總裁

• 香港言語治療師協(xié)會附屬會員

• 中國言語治療協(xié)會(HK)**顧問

• 2005年在日本鳥取縣米子市康復(fù)醫(yī)學中心考取言語及吞咽療法臨床證書

• 2009年考取美國口肌訓練四級證書、美國SAS自閉癥診療課程-STAR培訓證書• 在康復(fù)醫(yī)中心、婦幼保健院從事心理及言語康復(fù)教學、臨床評估及培訓30年經(jīng)驗

• 長期擔任東方啟音課程及技術(shù)研發(fā)培訓導(dǎo)師，策劃并參與澳大利亞紐卡斯爾@言

語治療師助理 (Speech Therapy Assistant)課程

宋 然

東方啟音OMP 課程首席**

主任治療師

內(nèi)部培訓師/臨床技術(shù)指導(dǎo)

從事言語治療行業(yè)10余年，臨床治療及評估案例2000余名

獲得SRJ及認知、 STAR課程等專業(yè)培訓證書

長期從事兒童言語、邏輯認知表達干預(yù)及培訓

負責兒童言語治療的個案評估、治療，病例管理及治療師、家長培訓，和言語治療課程研發(fā)

專業(yè)的治療師團隊，每個 OMP 中心由 Coach（課程主管），班主任，治療師組成，層層把

關(guān)，確保孩子的訓練質(zhì)量。