武漢東西湖區(qū)童程童美人工智能編程學(xué)習(xí)聯(lián)系電話
| 授課機(jī)構(gòu) | 武漢童程童美少兒編程?hào)|西湖常青校區(qū) |
| 上課地點(diǎn) | 中南路-地鐵站|詳細(xì)地圖 |
| 成交/評(píng)價(jià) | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 400-600-5330 |
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課程詳情
武漢東西湖區(qū)童程童美人工智能編程學(xué)習(xí)聯(lián)系電話詳細(xì)可咨詢老師，報(bào)名預(yù)約試聽(tīng)課程。童程童美依托18年編程教育經(jīng)驗(yàn)，打造3-18歲課程體系，以創(chuàng)意編程啟蒙、人工智能編程、智能機(jī)器人編程、信息學(xué)奧賽為核心，多場(chǎng)景趣味教學(xué)，累計(jì)培養(yǎng)超12萬(wàn)名編程少年！
孩子學(xué)編程，目的都是為了創(chuàng)造，為了去解決問(wèn)題，為了成為信息時(shí)代的創(chuàng)造者而不是消費(fèi)者，這也是Scratch創(chuàng)始人發(fā)明Scratch這個(gè)少兒編程工具的初衷。對(duì)于Scratch的學(xué)習(xí)方法，孩子不用記住命令不代表不需要知道命令。積木模塊包括8個(gè)大類，100多個(gè)功能。包括了過(guò)程一個(gè)完整程序的每個(gè)環(huán)節(jié)，甚至數(shù)組和函數(shù)。這些圖形化的積木使用需要老師或者家長(zhǎng)正確引導(dǎo)。孩子從模仿的過(guò)程中，能感悟到條件語(yǔ)句，循環(huán)語(yǔ)句，判斷。能理解參數(shù)和命令的區(qū)別。讓孩子理性的總結(jié)出來(lái)是很困難的，引導(dǎo)是必須的。
1、適用于解決任何問(wèn)題的“編程思維”
2、各種編程語(yǔ)言（Python、C等）
3、各種算法（一系列解決問(wèn)題的清晰指令）
心理學(xué)家皮亞杰提出兒童認(rèn)知理論,闡述了兒童和青少年認(rèn)知能力發(fā)展的3個(gè)階段：
3~6歲：前運(yùn)算階段,孩子可以接受簡(jiǎn)單的圖文,但是不能理解和應(yīng)用它們。
7~11歲：具體運(yùn)算階段,孩子初步掌握了理解符號(hào)、物體的能力,但對(duì)抽象概念理解不足。
12歲以后：形式運(yùn)算階段,孩子思維發(fā)展到抽象邏輯推理水平,可以進(jìn)行假設(shè)一演繹推理。
適合對(duì)象： 想學(xué)習(xí)智能機(jī)器人編程的6—18歲學(xué)員
使用教材： 童程童美精編EV3智能機(jī)器人編程教材
教學(xué)師資： 童程童美專業(yè)EV3智能機(jī)器人編程教師團(tuán)隊(duì)
教學(xué)目的： 培養(yǎng)學(xué)員多種能力提升
課程特色：
1、項(xiàng)目設(shè)計(jì)：與真實(shí)編程思維一致；
2、課程完整：與趣味編程相互銜接；
3、與硬件結(jié)合生動(dòng)易學(xué)；
4、分類教學(xué)：獲得思考樂(lè)趣。
課程內(nèi)容：
1、語(yǔ)言表達(dá)能力的強(qiáng)化訓(xùn)練；
2、增加學(xué)生主動(dòng)性和興趣；
3、思維能力的反復(fù)訓(xùn)練；
4、有意義的去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題；
5、讓學(xué)生在設(shè)計(jì)、發(fā)明和創(chuàng)造中學(xué)習(xí)；
6、容易理解，分享、合作能力的培養(yǎng)。
課程目標(biāo)：
課程設(shè)計(jì)同時(shí)借鑒了十余年軟件培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，使課程中編程部分技術(shù)含量更高、邏輯更強(qiáng)、結(jié)構(gòu)更合理，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)技能鍛煉創(chuàng)新能力，又能更快的應(yīng)對(duì)機(jī)器人國(guó)際大賽。
課程介紹：
童程童美向7-11歲青少年開(kāi)設(shè)了少兒編程課程，該課程共有140個(gè)學(xué)時(shí)，分為四個(gè)階段對(duì)兒童進(jìn)行授課，課程采用兒童所易于接受的方式，通過(guò)讓他們編寫(xiě)程序控制機(jī)器人等趣味教學(xué)法來(lái)探索編程的技巧，感受軟件編程的趣味，在編程中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。在該課程當(dāng)中，兒童還將在專業(yè)老師的引導(dǎo)下熟悉并掌握Scratch編程工具和基本技能的使用，并在這一過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力，鍛煉邏輯思維能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
目前，市場(chǎng)上少兒編程教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般蓬勃而出，質(zhì)量差參差不齊，所以價(jià)格定位也存在偏差。孩子可以根據(jù)實(shí)際年齡選擇合適的課程，再按照價(jià)格選擇線上還是線下的授課方式。但每家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在差異，有些機(jī)構(gòu)設(shè)置學(xué)年、學(xué)期及優(yōu)惠活動(dòng)等，所以家長(zhǎng)要注意課程的單價(jià)。
一般一節(jié)編程課程線上大概在元價(jià)格不等，線下小班授課和學(xué)校授課方式相仿，老師坐班，孩子可以輪流舉手詢問(wèn)問(wèn)題，同學(xué)之間可以相互交流，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。線上還設(shè)立一對(duì)一指導(dǎo)教學(xué)，孩子學(xué)習(xí)時(shí)間自由、環(huán)境輕松，且有老師專門(mén)輔導(dǎo)，幫助孩子調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度，實(shí)時(shí)跟進(jìn)，讓孩子有良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
少兒編程培訓(xùn)多少錢(qián)？孩子學(xué)習(xí)編程真的有用嗎？
如果家長(zhǎng)選擇按照課時(shí)費(fèi)來(lái)計(jì)算，就比較貴了。但按照每年、每學(xué)期來(lái)收費(fèi)就相對(duì)便宜，且有一定優(yōu)惠折扣。其次，家長(zhǎng)對(duì)于孩子學(xué)習(xí)編程并沒(méi)有太多的期望，主要是培養(yǎng)孩子的編程興趣。人工智能時(shí)代的到來(lái)，預(yù)示未來(lái)科技發(fā)展離不開(kāi)編程人才輸出，只有順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，創(chuàng)造需求人才，才是孩子未來(lái)的出路。所以孩子學(xué)習(xí)編程是向未來(lái)邁進(jìn)，走在時(shí)代的前端。在學(xué)習(xí)上家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子更多的包容和鼓勵(lì)，讓孩子能夠樹(shù)立自信心，做個(gè)開(kāi)朗積極向上的好學(xué)生、好孩子。
