廈門(mén)瑞景i2艾途溝通交流能力輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)
| 授課機(jī)構(gòu) | 廈門(mén)瑞景i2艾途兒童成長(zhǎng)中心 |
| 上課地點(diǎn) | i2全外教少兒英語(yǔ)(瑞景校區(qū))|詳細(xì)地圖 |
| 成交/評(píng)價(jià) | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 400-600-5330 |
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課程詳情
為了幫助孩子們更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，成都國(guó)際私塾今天分享給大家一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好方法，英語(yǔ)水平一直停滯不前很有可能是用錯(cuò)了方式，希望今天的分享能給大家?guī)?lái)幫助，讓孩子們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。
一些家長(zhǎng)在孩子3-6歲的時(shí)候就讓他們接觸英語(yǔ)，都想用短的時(shí)間來(lái)提升孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。但在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，有些家長(zhǎng)可能勝負(fù)心比較強(qiáng)，就會(huì)通過(guò)各式各樣的方式去讓孩子學(xué)英語(yǔ)，給他們施加壓力，其實(shí)這是錯(cuò)誤的，如何提高孩子的英語(yǔ)成績(jī)，第一步就是不要給孩子施加太多的壓力。
孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)是從量到質(zhì)變的過(guò)程，學(xué)習(xí)速度要掌握好，同時(shí)也要給他們提高純英文的學(xué)習(xí)環(huán)境，和氛圍，這對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)十分重要，長(zhǎng)時(shí)間在標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境下，孩子也能更快的接受英語(yǔ)，讓孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有興趣，在鍛煉他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。
所以一些家長(zhǎng)還在家里讓孩子通過(guò)看英文電影去學(xué)習(xí)，英文電影對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的確有幫助，不過(guò)這只適合讓孩子做英語(yǔ)啟蒙使用，后期的學(xué)習(xí)要去更專業(yè)的平臺(tái)提升的空間更大，也會(huì)更快。那么在選擇英語(yǔ)培訓(xùn)班的時(shí)候家長(zhǎng)也不能隨意挑選。
本著如何提高孩子的英語(yǔ)成績(jī)?nèi)タ疾?，重點(diǎn)考察機(jī)構(gòu)師資情況，有些機(jī)構(gòu)只是在外宣傳的到位，但實(shí)際上教的不怎么樣，如果方便的話可以多聽(tīng)一聽(tīng)試聽(tīng)課，帶著孩子親自體驗(yàn)一下，看孩子是都感興趣。
成都國(guó)際私塾是一家不錯(cuò)的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不管在教學(xué)上還是收費(fèi)價(jià)格上都是很不錯(cuò)的，而且機(jī)構(gòu)實(shí)力雄厚，教學(xué)團(tuán)隊(duì)都是外教老師，都是來(lái)自以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家，能為孩子提供標(biāo)準(zhǔn)的美式英語(yǔ)，孩子也能學(xué)到更國(guó)際化的英語(yǔ)，在實(shí)踐中去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子全方面發(fā)展成長(zhǎng)，更多詳情可預(yù)約外教體驗(yàn)課。
誤區(qū)：早“說(shuō)”多“說(shuō)”就能避免啞巴英語(yǔ)
學(xué)不好英語(yǔ)，那是因?yàn)闆](méi)有語(yǔ)言環(huán)境，沒(méi)有機(jī)會(huì)“說(shuō)”英語(yǔ)，如果有機(jī)會(huì)到國(guó)外生活，天天說(shuō)，天天用，英語(yǔ)肯定就好了。
這是我們想當(dāng)然的一種想法吧？所以即使我們現(xiàn)在沒(méi)有條件，也會(huì)在孩子學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，想方設(shè)法給他找個(gè)英語(yǔ)外教，較好一對(duì)一，讓孩子早點(diǎn)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。千萬(wàn)不要像我們一樣學(xué)了一輩子，還是“啞巴英語(yǔ)”。改變啞巴英語(yǔ)，出路并不在“說(shuō)”。
我們可以看語(yǔ)言學(xué)家關(guān)注的一個(gè)案例。
這是一個(gè)日本青年畫(huà)家名叫Wes，在很年輕的時(shí)候就移民到美國(guó)夏威夷，在當(dāng)?shù)赜蠳ative Speaker的室友，而且他性格外向，一到夏威夷就和當(dāng)?shù)厝艘黄鹕?、工作，用英語(yǔ)交流。
可是5年過(guò)去了，他的英語(yǔ)用得很自如，英語(yǔ)水平卻依然很低，錯(cuò)誤百出。語(yǔ)言學(xué)家Schimidt對(duì)他的英語(yǔ)水平進(jìn)行評(píng)估后認(rèn)為，“跟5年前相比，幾乎完全沒(méi)有提高”！
iBilingual 國(guó)際菁英成長(zhǎng)課程，是i2推出的以英語(yǔ)學(xué)習(xí)為主的國(guó)際化成長(zhǎng)項(xiàng)目。不同于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)，在教學(xué)基礎(chǔ)上，iBilingual通過(guò)設(shè)置語(yǔ)言藝術(shù)、PBL現(xiàn)象教學(xué)、家庭教育及社會(huì)責(zé)任四大課程，不僅僅培養(yǎng)學(xué)員的英語(yǔ)能力，更注重培養(yǎng)其綜合能力，助力其成為具備全球視野的國(guó)際化人才。
專注：Cross-culture Understanding跨文化理解能力、Creativity創(chuàng)造力、Communication溝通能力、Critical Thinking批判性思維、Collaboration合作精神
小班制，培養(yǎng)5C國(guó)際人才：
語(yǔ)言藝術(shù)為iBilingual項(xiàng)目必修課程，采用小班教學(xué)，將5C能力培養(yǎng)和英語(yǔ)教學(xué)相融合。還原母語(yǔ)式的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造活潑生動(dòng)的課堂氛圍，通過(guò)小組討論、情景互動(dòng)、角色扮演等方式，提升學(xué)員學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)英語(yǔ)思維，練就純正口語(yǔ)。
接軌國(guó)際教育理念，引進(jìn)麥克米倫（Macmillan）原版教材：
原版引入世界三大英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)(ELT)出版機(jī)構(gòu)之一麥克米倫出版公司（Macmillan）的綜合性教材，提供與國(guó)際教育同步的學(xué)習(xí)體系，全面提升學(xué)員英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，享受接軌國(guó)際的先進(jìn)語(yǔ)言教育資源。
國(guó)際化測(cè)評(píng)體系，及時(shí)體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果：
與ETS（美國(guó)教育考試服務(wù)中心）合作，承辦TOEFL Junior（小托福）和TOEFL Primary（小小托福）考試，測(cè)試孩子的英語(yǔ)水平，同時(shí)可以作為語(yǔ)言成績(jī)幫助考生申請(qǐng)美國(guó)的中學(xué)。
PBL現(xiàn)象教學(xué)（Phenomenon-based Learning）為iBilingual項(xiàng)目必修課程，源自芬蘭，是全球最先進(jìn)的教學(xué)法之一。 PBL強(qiáng)調(diào)以生活中的某一現(xiàn)象為主題進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)，如環(huán)保、地鐵、購(gòu)物、牙齒保護(hù)、運(yùn)動(dòng)健康等；同時(shí)，教學(xué)地點(diǎn)設(shè)在公園、地鐵站、超市、醫(yī)院、體育館等場(chǎng)所。把世界當(dāng)教室，不僅將英語(yǔ)運(yùn)用于生活，更全方位培養(yǎng)學(xué)員5C能力。
小小牙醫(yī)，走進(jìn)牙科診所學(xué)習(xí)護(hù)牙小知識(shí)；
學(xué)習(xí)西餐禮儀，跟著外教變身小紳士/小淑女；
環(huán)保小衛(wèi)士，外教帶領(lǐng)孩子們循環(huán)利用變廢為寶；
小小飛行員，外教帶領(lǐng)孩子坐飛機(jī)、學(xué)知識(shí)，翱翔藍(lán)天
寓教于樂(lè)，助力成長(zhǎng)-TEACHING IN A FUN WAY， GROWING STEP BY STEP
A1：3-6歲加強(qiáng)語(yǔ)言練習(xí)，培養(yǎng)動(dòng)作技能，并實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造力輸出結(jié)果，學(xué)習(xí)分享和表達(dá)能力，培養(yǎng)邏輯思維，培養(yǎng)生活認(rèn)知及溝通能力。
A2：7-12歲鍛煉語(yǔ)言運(yùn)用能力，了解世界文化和傳統(tǒng)，培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力，使學(xué)員初具跨文化理解的基礎(chǔ)素質(zhì)，培養(yǎng)動(dòng)作技能，鍛煉運(yùn)動(dòng)智能，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)家庭互動(dòng)，引導(dǎo)認(rèn)知團(tuán)隊(duì)合作精神的力量和價(jià)值。
A3：13-18歲提升語(yǔ)言能力的運(yùn)用，培養(yǎng)社會(huì)和安全意識(shí)，學(xué)會(huì)必備的社會(huì)技能，加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，強(qiáng)化進(jìn)入社會(huì)后的溝通能力。擴(kuò)充詞匯儲(chǔ)備，鞏固語(yǔ)言能力，鍛煉團(tuán)隊(duì)合作精神，以場(chǎng)景教學(xué)、實(shí)踐體會(huì)的方式，培養(yǎng)創(chuàng)造力和批判性思維。
A4：18 提升綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，在深厚國(guó)際文化背景及藝術(shù)修養(yǎng)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)員發(fā)揮跨文化理解能力，提升社交經(jīng)驗(yàn)與技巧，擴(kuò)展人脈關(guān)系，并在與他人的協(xié)作中踐行合作精神，學(xué)會(huì)從社會(huì)實(shí)踐中汲取養(yǎng)分，勇于質(zhì)疑，更好地發(fā)揮自身創(chuàng)造力。
國(guó)際私塾的現(xiàn)象教學(xué)究竟是什么你真的了解么？
國(guó)際私塾對(duì)于孩子們的教學(xué)輔導(dǎo)情況深受家長(zhǎng)們的認(rèn)可，但是對(duì)于其中的教學(xué)模式很多家長(zhǎng)們都還不是很了解，其中現(xiàn)象教學(xué)這個(gè)模式很多家長(zhǎng)們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，而且一些家長(zhǎng)會(huì)將孩子送到課堂當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，雖然效果很不錯(cuò)，但是對(duì)于其中的教學(xué)模式還是沒(méi)有弄清楚，今天就來(lái)為大家介紹一下其中的相關(guān)情況！
現(xiàn)象教學(xué)是什么呢？實(shí)際上現(xiàn)象教學(xué)就是為學(xué)生們準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容一般情況下是由實(shí)際上或當(dāng)中某個(gè)話題或者說(shuō)某個(gè)現(xiàn)象開(kāi)始的教學(xué)，可以被成為主題教學(xué)，之所以這樣的教學(xué)對(duì)于孩子們的幫助較大，原因就在于其現(xiàn)象來(lái)自于實(shí)際生活，而且甚至有的現(xiàn)象或者話題就在孩子的身邊能夠感受到，或者了解其中的相關(guān)情況，通過(guò)這樣的內(nèi)容設(shè)置話題從而提升孩子們的學(xué)習(xí)興趣，并且這樣的教學(xué)能夠帶給孩子們一種實(shí)體的感覺(jué)，因此學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)輕松許多！
國(guó)際私塾開(kāi)始的時(shí)候?qū)τ诤⒆觽兊慕虒W(xué)是以寓教于樂(lè)的形式對(duì)孩子們進(jìn)行培養(yǎng)的，在培養(yǎng)的過(guò)程中能夠讓孩子們感受學(xué)習(xí)上帶給他們的樂(lè)趣，從而提升孩子們的學(xué)習(xí)興趣，再加上現(xiàn)象教學(xué)老師們不知道會(huì)通過(guò)哪些現(xiàn)象對(duì)孩子們進(jìn)行授課，因此沒(méi)節(jié)課程都能夠給孩子們帶來(lái)一種新奇的體驗(yàn)，這個(gè)對(duì)于孩子們的吸引力度是飛非常大的！
通過(guò)以上的內(nèi)容我們能夠了解到，在孩子們上課過(guò)程中對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣之后，老師的教學(xué)形式就會(huì)發(fā)生一定的變化，開(kāi)始的時(shí)候?qū)W(xué)生們進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，教授孩子們現(xiàn)骨干知識(shí)，隨著孩子們對(duì)于所學(xué)內(nèi)容興趣開(kāi)始加強(qiáng)之后，會(huì)發(fā)生一定的轉(zhuǎn)變，那就是孩子們不僅僅是在上課過(guò)程中單純的吸取老師所講解的知識(shí)點(diǎn)，而是開(kāi)始進(jìn)行思考開(kāi)始主動(dòng)從老師那里獲取相關(guān)知識(shí)，從而提升自己。
