其實有很多家長不知道讓孩子幾歲開始學英語，i2國際私塾的一位小學員家長給出了這樣的回答“越早越好！”，沒錯，孩子學習英語越早越好，對他們的英語掌握能力及表達能力就越強，下面來看看這位小學員是如何成長的吧！
英文名Brilla 3歲 ，2018年的時候，Brilla還沒滿2歲，第一次到學校試聽就成為了里邊最小的學員，在試聽的過程中，家長發(fā)現(xiàn)老師寓教于樂的教學方式很吸引Brilla的注意力，覺得這樣的英語啟蒙教育會做的更有效果。
所以在問幾歲學英語好的時候，家長給出的第一個回答就是越早越好！孩子學習語言的黃金時期是在2-12周歲，這個階段的孩子對外界的一切事物都充滿了好奇心，他們會學著身邊人去說話，這也說明了學習英語環(huán)境的重要性。
Brilla經過一年的學習，光是在學習英語能力上進步就非常大，剛開始可能只是對老師的授課方式感興趣，跟著老師一起互動，但是經過時間的推移，Brilla開始主動的學習英語，而且還很有激情，3歲的她已經開始能自然的說出英語句子了。
而且還能和老師進行簡單的溝通交流，家長在這方面是覺得很不可思議的，家長在和老師進行溝通交流的時候，發(fā)現(xiàn)外教老師在教學的過程當中，會觀察每一位小學員的學習狀態(tài)，也會發(fā)現(xiàn)掌握每位小學員的興趣愛好。
在結合他們的興趣愛好針對性教學，讓大家的學習效率普遍提高，從這就能看出i2國際私塾好不好了，和傳統(tǒng)的英語培訓機構有著很大的差異，這里的教學更國際化，也更認真負責，主要是在效果上非常明顯有變化。

誤區(qū)：學英語必須背單詞學語法、勤學苦練

很多家長認為：跟老外學口語不管用，那是因為孩子英語水平太低，詞匯量太小，語法太差，學英語還是躲不開背單詞，背句型，學語法。熟能生巧，也離不開勤奮刻苦。

有一次小丸子拿回家一張英語試卷，72分，全部都是單詞聽寫，有簡單的pen，paper，還有12個月份的拼寫。我也不淡定了，語重心長地跟孩子說：“這個沒辦法，學英語必須過單詞關，你就多背背單詞吧?！?

但我自己還是犯嘀咕，12個月份的英語單詞，我小時候背過無數(shù)遍，現(xiàn)在也不見得能寫對幾個。她又要來走我的老路了嗎？可不記單詞又怎么學英語呢？

可語言學家告訴我們，語言是一種能力，而不是知識。如果我們把語言當成知識去背誦和記憶，這些知識是儲存在我們大腦的“陳述記憶區(qū)”的，而不是“程序記憶區(qū)”，是無法形成自動的內化的能力的，也無法做到自動使用。

就好像方向盤、油門、剎車，你都認識吧，還懂得汽車發(fā)動的原理，可是光知道這些，你也不會開車一樣。

所謂通過努力“記住”知識來學習語言，記憶過程符合德國心理學家艾賓浩斯的記憶曲線，記憶—遺忘—再記憶，所以我們單詞背得那么苦。

而如果是掌握了語言的能力，就像你學會開車的技能一樣，就很難再忘記了。

語言能力屬于一種程序記憶，當我們開口說話時，需要使用詞匯、組織語法、糾正發(fā)音這些“應用能力”，如果我們的程序記憶區(qū)空空如也，我們邊說邊向“陳述記憶區(qū)”求救，必然會說得磕絆、錯誤百出。

大家還可以想象一下，如果背單詞、背句型的方法就管用，現(xiàn)在各種翻譯軟件都內置了幾十萬單詞和上百萬現(xiàn)成的句子。但為什么軟件并不好用？不但錯誤百出，還常常鬧笑話？

所以結論：英語是一種能力，不是知識，死記硬背、勤學苦練沒什么用。