綿陽(yáng)新世界兒童成長(zhǎng)中心探究與解決問題能力口語(yǔ)培訓(xùn)中心
| 授課機(jī)構(gòu) | 綿陽(yáng)i2艾途兒童成長(zhǎng)中心培城區(qū)新世界分校 |
| 上課地點(diǎn) | 四川省綿陽(yáng)市涪城區(qū)臨園路東段|詳細(xì)地圖 |
| 成交/評(píng)價(jià) | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 400-600-5330 |
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課程詳情
i2國(guó)際私塾家長(zhǎng)建議學(xué)習(xí)英語(yǔ)越早越好
其實(shí)有很多家長(zhǎng)不知道讓孩子幾歲開始學(xué)英語(yǔ)，i2國(guó)際私塾的一位小學(xué)員家長(zhǎng)給出了這樣的回答“越早越好！”，沒錯(cuò)，孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)越早越好，對(duì)他們的英語(yǔ)掌握能力及表達(dá)能力就越強(qiáng)，下面來看看這位小學(xué)員是如何成長(zhǎng)的吧！
英文名Brilla 3歲 ，2018年的時(shí)候，Brilla還沒滿2歲，第一次到學(xué)校試聽就成為了里邊最小的學(xué)員，在試聽的過程中，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)老師寓教于樂的教學(xué)方式很吸引Brilla的注意力，覺得這樣的英語(yǔ)啟蒙教育會(huì)做的更有效果。
所以在問幾歲學(xué)英語(yǔ)好的時(shí)候，家長(zhǎng)給出的第一個(gè)回答就是越早越好！孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的黃金時(shí)期是在2-12周歲，這個(gè)階段的孩子對(duì)外界的一切事物都充滿了好奇心，他們會(huì)學(xué)著身邊人去說話，這也說明了學(xué)習(xí)英語(yǔ)環(huán)境的重要性。
Brilla經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，光是在學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力上進(jìn)步就非常大，剛開始可能只是對(duì)老師的授課方式感興趣，跟著老師一起互動(dòng)，但是經(jīng)過時(shí)間的推移，Brilla開始主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而且還很有激情，3歲的她已經(jīng)開始能自然的說出英語(yǔ)句子了。
而且還能和老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通交流，家長(zhǎng)在這方面是覺得很不可思議的，家長(zhǎng)在和老師進(jìn)行溝通交流的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)外教老師在教學(xué)的過程當(dāng)中，會(huì)觀察每一位小學(xué)員的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也會(huì)發(fā)現(xiàn)掌握每位小學(xué)員的興趣愛好。
在結(jié)合他們的興趣愛好針對(duì)性教學(xué)，讓大家的學(xué)習(xí)效率普遍提高，從這就能看出i2國(guó)際私塾好不好了，和傳統(tǒng)的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有著很大的差異，這里的教學(xué)更國(guó)際化，也更認(rèn)真負(fù)責(zé)，主要是在效果上非常明顯有變化。
誤區(qū)：學(xué)英語(yǔ)必須背單詞學(xué)語(yǔ)法、勤學(xué)苦練
很多家長(zhǎng)認(rèn)為：跟老外學(xué)口語(yǔ)不管用，那是因?yàn)楹⒆佑⒄Z(yǔ)水平太低，詞匯量太小，語(yǔ)法太差，學(xué)英語(yǔ)還是躲不開背單詞，背句型，學(xué)語(yǔ)法。熟能生巧，也離不開勤奮刻苦。
有一次小丸子拿回家一張英語(yǔ)試卷，72分，全部都是單詞聽寫，有簡(jiǎn)單的pen，paper，還有12個(gè)月份的拼寫。我也不淡定了，語(yǔ)重心長(zhǎng)地跟孩子說：“這個(gè)沒辦法，學(xué)英語(yǔ)必須過單詞關(guān)，你就多背背單詞吧。“
但我自己還是犯嘀咕，12個(gè)月份的英語(yǔ)單詞，我小時(shí)候背過無數(shù)遍，現(xiàn)在也不見得能寫對(duì)幾個(gè)。她又要來走我的老路了嗎？可不記單詞又怎么學(xué)英語(yǔ)呢？
可語(yǔ)言學(xué)家告訴我們，語(yǔ)言是一種能力，而不是知識(shí)。如果我們把語(yǔ)言當(dāng)成知識(shí)去背誦和記憶，這些知識(shí)是儲(chǔ)存在我們大腦的“陳述記憶區(qū)”的，而不是“程序記憶區(qū)”，是無法形成自動(dòng)的內(nèi)化的能力的，也無法做到自動(dòng)使用。
就好像方向盤、油門、剎車，你都認(rèn)識(shí)吧，還懂得汽車發(fā)動(dòng)的原理，可是光知道這些，你也不會(huì)開車一樣。
所謂通過努力“記住”知識(shí)來學(xué)習(xí)語(yǔ)言，記憶過程符合德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯的記憶曲線，記憶—遺忘—再記憶，所以我們單詞背得那么苦。
而如果是掌握了語(yǔ)言的能力，就像你學(xué)會(huì)開車的技能一樣，就很難再忘記了。
語(yǔ)言能力屬于一種程序記憶，當(dāng)我們開口說話時(shí)，需要使用詞匯、組織語(yǔ)法、糾正發(fā)音這些“應(yīng)用能力”，如果我們的程序記憶區(qū)空空如也，我們邊說邊向“陳述記憶區(qū)”求救，必然會(huì)說得磕絆、錯(cuò)誤百出。
大家還可以想象一下，如果背單詞、背句型的方法就管用，現(xiàn)在各種翻譯軟件都內(nèi)置了幾十萬單詞和上百萬現(xiàn)成的句子。但為什么軟件并不好用？不但錯(cuò)誤百出，還常常鬧笑話？
所以結(jié)論：英語(yǔ)是一種能力，不是知識(shí)，死記硬背、勤學(xué)苦練沒什么用。
iBilingual 國(guó)際菁英成長(zhǎng)課程，是i2推出的以英語(yǔ)學(xué)習(xí)為主的國(guó)際化成長(zhǎng)項(xiàng)目。不同于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)，在教學(xué)基礎(chǔ)上，iBilingual通過設(shè)置語(yǔ)言藝術(shù)、PBL現(xiàn)象教學(xué)、家庭教育及社會(huì)責(zé)任四大課程，不僅僅培養(yǎng)學(xué)員的英語(yǔ)能力，更注重培養(yǎng)其綜合能力，助力其成為具備全球視野的國(guó)際化人才。
專注：Cross-culture Understanding跨文化理解能力、Creativity創(chuàng)造力、Communication溝通能力、Critical Thinking批判性思維、Collaboration合作精神
小班制，培養(yǎng)5C國(guó)際人才：
語(yǔ)言藝術(shù)為iBilingual項(xiàng)目必修課程，采用小班教學(xué)，將5C能力培養(yǎng)和英語(yǔ)教學(xué)相融合。還原母語(yǔ)式的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造活潑生動(dòng)的課堂氛圍，通過小組討論、情景互動(dòng)、角色扮演等方式，提升學(xué)員學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)英語(yǔ)思維，練就純正口語(yǔ)。
接軌國(guó)際教育理念，引進(jìn)麥克米倫（Macmillan）原版教材：
原版引入世界三大英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)(ELT)出版機(jī)構(gòu)之一麥克米倫出版公司（Macmillan）的綜合性教材，提供與國(guó)際教育同步的學(xué)習(xí)體系，全面提升學(xué)員英語(yǔ)聽說讀寫能力，享受接軌國(guó)際的先進(jìn)語(yǔ)言教育資源。
國(guó)際化測(cè)評(píng)體系，及時(shí)體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果：
與ETS（美國(guó)教育考試服務(wù)中心）合作，承辦TOEFL Junior（小托福）和TOEFL Primary（小小托福）考試，測(cè)試孩子的英語(yǔ)水平，同時(shí)可以作為語(yǔ)言成績(jī)幫助考生申請(qǐng)美國(guó)的中學(xué)。
PBL現(xiàn)象教學(xué)（Phenomenon-based Learning）為iBilingual項(xiàng)目必修課程，源自芬蘭，是全球最先進(jìn)的教學(xué)法之一。 PBL強(qiáng)調(diào)以生活中的某一現(xiàn)象為主題進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)，如環(huán)保、地鐵、購(gòu)物、牙齒保護(hù)、運(yùn)動(dòng)健康等；同時(shí)，教學(xué)地點(diǎn)設(shè)在公園、地鐵站、超市、醫(yī)院、體育館等場(chǎng)所。把世界當(dāng)教室，不僅將英語(yǔ)運(yùn)用于生活，更全方位培養(yǎng)學(xué)員5C能力。
小小牙醫(yī)，走進(jìn)牙科診所學(xué)習(xí)護(hù)牙小知識(shí)；
學(xué)習(xí)西餐禮儀，跟著外教變身小紳士/小淑女；
環(huán)保小衛(wèi)士，外教帶領(lǐng)孩子們循環(huán)利用變廢為寶；
小小飛行員，外教帶領(lǐng)孩子坐飛機(jī)、學(xué)知識(shí)，翱翔藍(lán)天
寓教于樂，助力成長(zhǎng)-TEACHING IN A FUN WAY， GROWING STEP BY STEP
A1：3-6歲加強(qiáng)語(yǔ)言練習(xí)，培養(yǎng)動(dòng)作技能，并實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造力輸出結(jié)果，學(xué)習(xí)分享和表達(dá)能力，培養(yǎng)邏輯思維，培養(yǎng)生活認(rèn)知及溝通能力。
A2：7-12歲鍛煉語(yǔ)言運(yùn)用能力，了解世界文化和傳統(tǒng)，培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力，使學(xué)員初具跨文化理解的基礎(chǔ)素質(zhì)，培養(yǎng)動(dòng)作技能，鍛煉運(yùn)動(dòng)智能，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)家庭互動(dòng)，引導(dǎo)認(rèn)知團(tuán)隊(duì)合作精神的力量和價(jià)值。
A3：13-18歲提升語(yǔ)言能力的運(yùn)用，培養(yǎng)社會(huì)和安全意識(shí)，學(xué)會(huì)必備的社會(huì)技能，加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，強(qiáng)化進(jìn)入社會(huì)后的溝通能力。擴(kuò)充詞匯儲(chǔ)備，鞏固語(yǔ)言能力，鍛煉團(tuán)隊(duì)合作精神，以場(chǎng)景教學(xué)、實(shí)踐體會(huì)的方式，培養(yǎng)創(chuàng)造力和批判性思維。
A4：18 提升綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，在深厚國(guó)際文化背景及藝術(shù)修養(yǎng)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)員發(fā)揮跨文化理解能力，提升社交經(jīng)驗(yàn)與技巧，擴(kuò)展人脈關(guān)系，并在與他人的協(xié)作中踐行合作精神，學(xué)會(huì)從社會(huì)實(shí)踐中汲取養(yǎng)分，勇于質(zhì)疑，更好地發(fā)揮自身創(chuàng)造力。
國(guó)際私塾整理2-9歲孩子適合看的英語(yǔ)繪本
國(guó)際私塾整理了適合2-9歲孩子看的英語(yǔ)繪本，幫助孩子在英語(yǔ)啟蒙的過程中能更有趣高效的學(xué)習(xí)，也能讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)變成一件有趣的事情，下面這六本繪本是適合孩子做英語(yǔ)啟蒙教育的，家長(zhǎng)們趕快過來收藏吧！
《Not a box》，適合2-4歲的孩子閱讀，能幫助孩子提升豐富的想象力，這個(gè)繪本極具創(chuàng)意，有很多大人們不能理解的東西，但是孩子們看的時(shí)候會(huì)引發(fā)共鳴，最主要的是能激發(fā)孩子的想象力。
《Kitten's First Full Moon》，適合3-6歲的孩子閱讀，能培養(yǎng)孩子的探索力和恒心，孩子看完這本繪本之后在做任何事情都不會(huì)畏懼失敗，家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子懂得好的結(jié)果往往不是你把一件事做得多么成功才能達(dá)到的，而是你一直沒有選擇放棄。
家長(zhǎng)們整理好一些有教育意義的英語(yǔ)繪本大全不僅對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有幫助，還能幫助孩子樹立正確的價(jià)值觀，《Millions of Cats》也可以讓孩子看看，適合3-6歲的孩子閱讀，繪本樸實(shí)而簡(jiǎn)潔，透露著一種濃濃的親切感，很多孩子都喜歡看。
《The Giving Tree》愛心樹，是世界繪本的經(jīng)典作品之一，出版30多年來，一直是繪本界的著名典范，這笨繪本很值得孩子們?nèi)プx一讀；《Swimmy》適合3-6歲的孩子也閱讀，能教會(huì)孩子勇敢與獨(dú)立；《If You Give a Mouse a Cookie》要是你給老鼠吃餅干適合5-9歲的孩子閱讀，能教會(huì)孩子拒絕。
總之這些英語(yǔ)繪本大全不僅僅能幫助孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，還能幫助孩子樹立正確的價(jià)值觀，幫助孩子養(yǎng)成良好的做事風(fēng)格習(xí)慣，鍛煉孩子的思維邏輯能力，引發(fā)思考，家長(zhǎng)們?cè)谶x擇繪本讀物的時(shí)候一定要多多篩選，不能盲目閱讀。
國(guó)際私塾整理的這六本都是比較不錯(cuò)的，家長(zhǎng)們可以給孩子看一看，如果沒有時(shí)間和不知道該怎么給孩子做英語(yǔ)啟蒙教學(xué)的話，可以到i2來系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，老師能給孩子營(yíng)造全英文的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)孩子語(yǔ)感提升英語(yǔ)水平！
