成都天府新區(qū)i2艾途探究與解決問題能力培訓
| 授課機構 | 成都i2艾途兒童成長中心天府新區(qū)麓湖分校 |
| 上課地點 | 四川省成都市天府新區(qū)麓湖生態(tài)城|詳細地圖 |
| 成交/評價 | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 028-85287850 |
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課程詳情
i2國際私塾從成立到現(xiàn)在深受家長們的好評，其中對于孩子們的英語教學英語啟蒙受到很多家長的關注，想要了解一下究竟是怎樣對孩子進行啟蒙的，今天就來為大家詳細講解一下其中相關內容，我們一起來了解一下吧！
在對孩子們進行英語啟蒙的時候國際私塾采用的是雙語教學，眾多外教老師對孩子們進行培養(yǎng)，其中自然了解對孩子的英語啟蒙國外是怎樣進行的，所采用的自然也是如同母語一樣的英語教學，孩子們在學習的過程中會逐漸掌握英語相關知識，自然而然的吸收英語學習內容，因此每個在這里的孩子們英語提升都是自然發(fā)生的，不會對學生們的學習產(chǎn)生困擾自然也不會出現(xiàn)讓孩子們排斥英語學習的現(xiàn)象發(fā)生！
雙語教學當中相對來說較難的在于對孩子們的思維養(yǎng)成，雖然兩者之間的思維并不會出現(xiàn)沖突的現(xiàn)象，但是相對來說開始學習的過程中一些孩子轉換的較慢一些，針對于這種情況隨著老師們的后期培養(yǎng)會逐漸的幫助孩子們調整好狀態(tài)，完善教學內容，逐漸培養(yǎng)孩子們的雙母語面對這樣的教學相信很多家長們在家培養(yǎng)好孩子們的過程中是沒有辦法做到的吧！
除了之前的教學形式之外還有一種教學對于孩子們的雙語成長有著很大的幫助，那就是現(xiàn)象教學，現(xiàn)象教學會將孩子代入到各種各樣的實地場景當中，讓孩子們在這個創(chuàng)造的場景當中進行英語學習以及英語練習交流，特定的場景能夠促進孩子們對于相關英語知識的掌握和吸收，在加上授課不僅限于課堂當中，多種多樣的授課方式，讓孩子愛上英語學習，愛上英語交流最終培養(yǎng)出一口流利的英語交流能力。
學英語并無捷徑和秘訣可尋。但是經(jīng)驗告訴我們，總有些技巧和方法可以對學習有些幫助。下面所述這些方法，都是實際可行的，并不是空談和理論，大家依自己的需要可以選擇幾項去試一試，只要能運用幾種，便會對學習有很大幫助的。
英語既是一種外國語言，學習時便應“眼心耳手口”五部并用，也就是說眼睛看，心里記，手要寫，口要念，耳要聽。
1、親自查字典：遇到不認識的詞，或是印象模糊不敢肯定的，必須要親自去查詞典。經(jīng)過翻閱詞典，其影響要比別人告訴你增加好幾倍。如果再按照“眼心手口”的方法寫幾遍，念幾遍那就更好了，也許很快就能把詞記住。有些人一再要求把生詞的發(fā)音和解釋注明，認為這樣可以免查詞典，省去好多麻煩。殊不知，這種偷懶心理，不但不會給你幫助，反而害了你自己。
2、學英語要無時無刻的學，隨時隨地的學，并不是完全靠書本上的課文來學，因為有許多詞是課本上沒有的。例如，商品上的商標，物品的說明書，報紙上的標題，電影的譯名，機關的名稱等都是可以隨見隨學，隨學隨記，無形之中就增加許多詞匯。
3、自我挑戰(zhàn)：這其實是學好英語的一個關鍵，可以說是對學習精神和毅力的考驗。例如你晚上睡到床上，突然想到一個生詞，可是竟忘得一干二凈，怎么也想不起來如何拼寫，除了查字典，別無他法。這是內心的斗爭開始了，心想還是起床拿出字典來查一次把，可是另一種意識又說，“算了吧，明天再說”對于這個結果的答案是：如果你有決心要學好英語，就請不顧一切的起來，拿字典把它查出來。弄明白了，心里也舒服了，睡時夢里也香甜。因為你自己戰(zhàn)勝了自己，勝利是你的。
4、面壁誦讀
為了改掉“有口不能言”的毛病，或是“講話不流利”的缺點，我覺得較好的方法即使“面壁誦讀”。這種方法就是每天選一個時間，一定要誦讀所學的課文，就是十分鐘也好。一般來說，較好是在早晨，找個清靜的地方面對著墻壁來大聲的念，大聲的讀。墻壁會將你的聲音反射回來，再傳進你的耳朵，這樣你每念一遍，耳朵便聽一遍，頭腦也就起一次反應，不僅可以增強記憶，而且還可以知道自己的發(fā)音如何。要大聲念是因為我們從小聲突然變大聲講話時，聲帶會受損破裂或顫抖，甚至使聲音失真。如果用比說話聲大些的聲音來讀英語，習慣以后，再以說話音調來講英語，則聲帶的音程便毫不費力的使聲音發(fā)出來，所以你講英語時，便會顯得聲音柔和，舌頭在口腔里運轉也比較圓滑。錄音改正：“講“當然要注重發(fā)音，讀者如果要想知道自己的發(fā)音的情況，較好的方法時把自己的聲音錄下來，然后再從錄音機里放出來聽，或是請別人一起聽，這樣容易發(fā)現(xiàn)自己的毛病和缺點，經(jīng)過糾正或改進以后，再錄再聽，幾時你自己覺得滿意或是別人也認為不錯為止，這樣以后你講英語時，自己心里才覺得有些把握。
iBilingual 國際菁英成長課程，是i2推出的以英語學習為主的國際化成長項目。不同于傳統(tǒng)的英語教學，在教學基礎上，iBilingual通過設置語言藝術、PBL現(xiàn)象教學、家庭教育及社會責任四大課程，不僅僅培養(yǎng)學員的英語能力，更注重培養(yǎng)其綜合能力，助力其成為具備全球視野的國際化人才。
專注：Cross-culture Understanding跨文化理解能力、Creativity創(chuàng)造力、Communication溝通能力、Critical Thinking批判性思維、Collaboration合作精神
小班制，培養(yǎng)5C國際人才：
語言藝術為iBilingual項目必修課程，采用小班教學，將5C能力培養(yǎng)和英語教學相融合。還原母語式的學習環(huán)境，營造活潑生動的課堂氛圍，通過小組討論、情景互動、角色扮演等方式，提升學員學習興趣、培養(yǎng)英語思維，練就純正口語。
接軌國際教育理念，引進麥克米倫（Macmillan）原版教材：
原版引入世界三大英語語言教學(ELT)出版機構之一麥克米倫出版公司（Macmillan）的綜合性教材，提供與國際教育同步的學習體系，全面提升學員英語聽說讀寫能力，享受接軌國際的先進語言教育資源。
國際化測評體系，及時體現(xiàn)學習效果：
與ETS（美國教育考試服務中心）合作，承辦TOEFL Junior（小托福）和TOEFL Primary（小小托福）考試，測試孩子的英語水平，同時可以作為語言成績幫助考生申請美國的中學。
PBL現(xiàn)象教學（Phenomenon-based Learning）為iBilingual項目必修課程，源自芬蘭，是全球最先進的教學法之一。 PBL強調以生活中的某一現(xiàn)象為主題進行跨學科教學，如環(huán)保、地鐵、購物、牙齒保護、運動健康等；同時，教學地點設在公園、地鐵站、超市、醫(yī)院、體育館等場所。把世界當教室，不僅將英語運用于生活，更全方位培養(yǎng)學員5C能力。
小小牙醫(yī)，走進牙科診所學習護牙小知識；
學習西餐禮儀，跟著外教變身小紳士/小淑女；
環(huán)保小衛(wèi)士，外教帶領孩子們循環(huán)利用變廢為寶；
小小飛行員，外教帶領孩子坐飛機、學知識，翱翔藍天
寓教于樂，助力成長-TEACHING IN A FUN WAY， GROWING STEP BY STEP
A1：3-6歲加強語言練習，培養(yǎng)動作技能，并實現(xiàn)創(chuàng)造力輸出結果，學習分享和表達能力，培養(yǎng)邏輯思維，培養(yǎng)生活認知及溝通能力。
A2：7-12歲鍛煉語言運用能力，了解世界文化和傳統(tǒng)，培養(yǎng)藝術鑒賞能力，使學員初具跨文化理解的基礎素質，培養(yǎng)動作技能，鍛煉運動智能，培養(yǎng)社會責任感，促進家庭互動，引導認知團隊合作精神的力量和價值。
A3：13-18歲提升語言能力的運用，培養(yǎng)社會和安全意識，學會必備的社會技能，加強社會責任感，強化進入社會后的溝通能力。擴充詞匯儲備，鞏固語言能力，鍛煉團隊合作精神，以場景教學、實踐體會的方式，培養(yǎng)創(chuàng)造力和批判性思維。
A4：18 提升綜合語言運用能力，在深厚國際文化背景及藝術修養(yǎng)基礎上，引導學員發(fā)揮跨文化理解能力，提升社交經(jīng)驗與技巧，擴展人脈關系，并在與他人的協(xié)作中踐行合作精神，學會從社會實踐中汲取養(yǎng)分，勇于質疑，更好地發(fā)揮自身創(chuàng)造力。
課程特色：
每個孩子都是社會的個體，需要知溫暖、懂責任。結合國際菁英必備的5C能力培養(yǎng)體系，社會責任課程在孩子不同的年齡階段，通過參與博物館、醫(yī)院、環(huán)保NGO等社會活動，讓孩了去體驗和認知社會的不同人群，激發(fā)孩了的創(chuàng)造力、規(guī)則意識、同理心、唉心與感恩之心，提升自身的社交領導力以及對他人的影響力。
主題設置：
設置豐富多樣的課程活動，引導學員去履行一定的責任，通過國際菁英必備的5C能力培養(yǎng)體系，升華學員的內心情感體驗，進而強化學員的批判性思維、合作精神和溝通能力。讓學員建立承擔責任和履行義務的自主意識，終具備健康、健全、獨立的人格。成為一個有責任感的社會人。
學習內容：
1. 3-6歲，著重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、規(guī)則意識、共情能力、愛心與感恩之心
2.7-12歲，著重培養(yǎng)孩子的領導力，溝通能力、團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)自信與堅韌
3.13-18歲， 提升語言能力的運用，培養(yǎng)社會和安全意識，學會必備的社會技能，加強社會責任感，強化進入社會后的溝通能力
4.18 ；著重踐行社會責任，在奉獻和給予中收獲感動和幸福，提升對生命意義的理解
