樂(lè)山萬(wàn)達(dá)兒童成長(zhǎng)中心社會(huì)實(shí)踐口語(yǔ)培訓(xùn)中心
| 授課機(jī)構(gòu) | 樂(lè)山i2艾途兒童成長(zhǎng)中心 |
| 上課地點(diǎn) | 四川省樂(lè)山市市中區(qū)通江街道萬(wàn)達(dá)金街|詳細(xì)地圖 |
| 成交/評(píng)價(jià) | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 400-600-5330 |
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課程詳情
現(xiàn)在家長(zhǎng)都會(huì)在寒暑假周末給孩子報(bào)個(gè)英語(yǔ)培訓(xùn)班，但是如何挑選英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)呢？師資是否專業(yè)？
可以看課程附加值高嗎？有些課看上去很便宜，但其實(shí)很貴；有些課看上去很貴，但其實(shí)物超所值。
比如，上課之前是不是有預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)，課后有沒(méi)有專門的復(fù)習(xí)和作業(yè)指導(dǎo)，有沒(méi)有學(xué)習(xí)點(diǎn)評(píng)；還有，如果我想給孩子做課后延伸閱讀的話，有沒(méi)有免費(fèi)的圖書資源可以使用。
我給你簡(jiǎn)單算個(gè)賬，比如，同樣兩個(gè)機(jī)構(gòu)的兩個(gè)課程，A家收費(fèi)198，B家收費(fèi)298，上課時(shí)間都是半小時(shí)。 但是呢，A家上完課就上完了；B家呢，課前給你預(yù)習(xí)15分鐘，課后給你提供和批改作業(yè)30分鐘，然后還有價(jià)值兩三萬(wàn)RMB的海量圖書給你使用…… 你說(shuō)，是不是閉著眼睛都知道應(yīng)該選哪個(gè)？
語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為，在一個(gè)人外語(yǔ)能力還很低的時(shí)候，過(guò)早地、積極地在自然外語(yǔ)環(huán)境中跟當(dāng)?shù)厝私涣?，反而?huì)扼殺語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的“沉默期”，會(huì)在某個(gè)時(shí)期就把自己的外語(yǔ)固化在一個(gè)特定的水平層面，很難再提高。
因?yàn)橐粋€(gè)人在外語(yǔ)水平還很低的時(shí)候，為了交流，會(huì)用簡(jiǎn)單的、錯(cuò)誤百出的、東拼西湊出來(lái)的低水平的“自創(chuàng)語(yǔ)”進(jìn)行交流。自創(chuàng)語(yǔ)可能對(duì)交流很管用，使用者就會(huì)更加依賴和不斷使用，從而使得錯(cuò)誤固化，外語(yǔ)水平難以再有進(jìn)步。這就是外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的石化現(xiàn)象。
iBilingual 國(guó)際菁英成長(zhǎng)課程，是i2推出的以英語(yǔ)學(xué)習(xí)為主的國(guó)際化成長(zhǎng)項(xiàng)目。不同于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)，在教學(xué)基礎(chǔ)上，iBilingual通過(guò)設(shè)置語(yǔ)言藝術(shù)、PBL現(xiàn)象教學(xué)、家庭教育及社會(huì)責(zé)任四大課程，不僅僅培養(yǎng)學(xué)員的英語(yǔ)能力，更注重培養(yǎng)其綜合能力，助力其成為具備全球視野的國(guó)際化人才。
專注：Cross-culture Understanding跨文化理解能力、Creativity創(chuàng)造力、Communication溝通能力、Critical Thinking批判性思維、Collaboration合作精神
小班制，培養(yǎng)5C國(guó)際人才：
語(yǔ)言藝術(shù)為iBilingual項(xiàng)目必修課程，采用小班教學(xué)，將5C能力培養(yǎng)和英語(yǔ)教學(xué)相融合。還原母語(yǔ)式的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造活潑生動(dòng)的課堂氛圍，通過(guò)小組討論、情景互動(dòng)、角色扮演等方式，提升學(xué)員學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)英語(yǔ)思維，練就純正口語(yǔ)。
接軌國(guó)際教育理念，引進(jìn)麥克米倫（Macmillan）原版教材：
原版引入世界三大英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)(ELT)出版機(jī)構(gòu)之一麥克米倫出版公司（Macmillan）的綜合性教材，提供與國(guó)際教育同步的學(xué)習(xí)體系，全面提升學(xué)員英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，享受接軌國(guó)際的先進(jìn)語(yǔ)言教育資源。
國(guó)際化測(cè)評(píng)體系，及時(shí)體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果：
與ETS（美國(guó)教育考試服務(wù)中心）合作，承辦TOEFL Junior（小托福）和TOEFL Primary（小小托福）考試，測(cè)試孩子的英語(yǔ)水平，同時(shí)可以作為語(yǔ)言成績(jī)幫助考生申請(qǐng)美國(guó)的中學(xué)。
PBL現(xiàn)象教學(xué)（Phenomenon-based Learning）為iBilingual項(xiàng)目必修課程，源自芬蘭，是全球最先進(jìn)的教學(xué)法之一。 PBL強(qiáng)調(diào)以生活中的某一現(xiàn)象為主題進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)，如環(huán)保、地鐵、購(gòu)物、牙齒保護(hù)、運(yùn)動(dòng)健康等；同時(shí)，教學(xué)地點(diǎn)設(shè)在公園、地鐵站、超市、醫(yī)院、體育館等場(chǎng)所。把世界當(dāng)教室，不僅將英語(yǔ)運(yùn)用于生活，更全方位培養(yǎng)學(xué)員5C能力。
小小牙醫(yī)，走進(jìn)牙科診所學(xué)習(xí)護(hù)牙小知識(shí)；
學(xué)習(xí)西餐禮儀，跟著外教變身小紳士/小淑女；
環(huán)保小衛(wèi)士，外教帶領(lǐng)孩子們循環(huán)利用變廢為寶；
小小飛行員，外教帶領(lǐng)孩子坐飛機(jī)、學(xué)知識(shí)，翱翔藍(lán)天
寓教于樂(lè)，助力成長(zhǎng)-TEACHING IN A FUN WAY， GROWING STEP BY STEP
A1：3-6歲加強(qiáng)語(yǔ)言練習(xí)，培養(yǎng)動(dòng)作技能，并實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造力輸出結(jié)果，學(xué)習(xí)分享和表達(dá)能力，培養(yǎng)邏輯思維，培養(yǎng)生活認(rèn)知及溝通能力。
A2：7-12歲鍛煉語(yǔ)言運(yùn)用能力，了解世界文化和傳統(tǒng)，培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力，使學(xué)員初具跨文化理解的基礎(chǔ)素質(zhì)，培養(yǎng)動(dòng)作技能，鍛煉運(yùn)動(dòng)智能，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)家庭互動(dòng)，引導(dǎo)認(rèn)知團(tuán)隊(duì)合作精神的力量和價(jià)值。
A3：13-18歲提升語(yǔ)言能力的運(yùn)用，培養(yǎng)社會(huì)和安全意識(shí)，學(xué)會(huì)必備的社會(huì)技能，加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，強(qiáng)化進(jìn)入社會(huì)后的溝通能力。擴(kuò)充詞匯儲(chǔ)備，鞏固語(yǔ)言能力，鍛煉團(tuán)隊(duì)合作精神，以場(chǎng)景教學(xué)、實(shí)踐體會(huì)的方式，培養(yǎng)創(chuàng)造力和批判性思維。
A4：18 提升綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，在深厚國(guó)際文化背景及藝術(shù)修養(yǎng)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)員發(fā)揮跨文化理解能力，提升社交經(jīng)驗(yàn)與技巧，擴(kuò)展人脈關(guān)系，并在與他人的協(xié)作中踐行合作精神，學(xué)會(huì)從社會(huì)實(shí)踐中汲取養(yǎng)分，勇于質(zhì)疑，更好地發(fā)揮自身創(chuàng)造力。
教學(xué)真的那么好嗎？看國(guó)際私塾就知道了
國(guó)際私塾就是一家教學(xué)的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，非常受家長(zhǎng)和孩子們的信賴，當(dāng)然，在這里學(xué)習(xí)的孩子們的英語(yǔ)水平也非常高，很小的年級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)就很流暢，其教學(xué)效果明顯可見(jiàn)，教學(xué)是有非常大的優(yōu)勢(shì)的。
尤其是在孩子的學(xué)習(xí)階段，孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期是在2-12歲，這個(gè)階段的孩子是更樂(lè)于主動(dòng)學(xué)習(xí)探索的，如果給孩子制造一個(gè)純英文的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子的英語(yǔ)思維和英語(yǔ)語(yǔ)感就會(huì)得到提升，他們也會(huì)自己主動(dòng)去模仿學(xué)習(xí)。
這就是少兒英語(yǔ)教育的優(yōu)勢(shì)，而且在i2，外教老師們?cè)诮虒W(xué)上也很用心，在英語(yǔ)教學(xué)上除了提升孩子的英語(yǔ)水平之外，還會(huì)更注重對(duì)孩子思維邏輯能力，創(chuàng)新力和想象力的提升，通常會(huì)抓住孩子的學(xué)習(xí)性格特點(diǎn)來(lái)針對(duì)性教學(xué)。
而且還開設(shè)有PBL現(xiàn)象教學(xué)課程，主要是通過(guò)設(shè)定一些主題來(lái)實(shí)踐教學(xué)，有時(shí)候會(huì)用一些日常生活的模擬場(chǎng)景來(lái)讓孩子們“玩?！睂W(xué)習(xí)，效果是非常不錯(cuò)的，有不少孩子從一開始的不喜歡學(xué)英語(yǔ)到后來(lái)的主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
這樣的變化也是讓家長(zhǎng)始料未及的，現(xiàn)在掌握一門英語(yǔ)是很重要的，不管是在學(xué)習(xí)階段的考試，還是對(duì)將來(lái)就業(yè)發(fā)展都會(huì)有很大的優(yōu)勢(shì)，給自己多了選擇發(fā)展的機(jī)會(huì)，所以現(xiàn)在讓孩子們學(xué)英語(yǔ)一般都是去少兒英語(yǔ)教育學(xué)習(xí)。
和傳統(tǒng)的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相比有很大的優(yōu)勢(shì)，孩子們的學(xué)習(xí)不枯燥，學(xué)習(xí)效果明顯，而且孩子自身的潛能也被激發(fā)出來(lái)，在i2的小學(xué)員很多六七歲左右就能自信的用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法，也能從多個(gè)角度去思考問(wèn)題。
也正是因?yàn)橛羞@樣傲人的教學(xué)成果，越來(lái)越多的家長(zhǎng)給孩子選擇國(guó)際私塾學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓孩子具備全球視野的國(guó)際性人才，從小掌握英語(yǔ)思維，和標(biāo)準(zhǔn)純正的英語(yǔ)口語(yǔ)，為孩子搭建一條更好發(fā)展的道路，有意向的家長(zhǎng)可以聯(lián)系老師獲取試聽(tīng)課讓孩子試一試。
