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樂(lè)山i2艾途兒童成長(zhǎng)中心

全外教幼兒英語(yǔ)、少兒英語(yǔ)、兒童英語(yǔ)、英語(yǔ)啟蒙等教育服務(wù)

機(jī)構(gòu)課程咨詢(xún)服務(wù):
1831044812400-600-5330
更新時(shí)間:2021-12-23 14:31:01

樂(lè)山市中區(qū)兒童成長(zhǎng)中心少兒語(yǔ)言藝術(shù)英語(yǔ)培訓(xùn)

授課機(jī)構(gòu) 樂(lè)山i2艾途兒童成長(zhǎng)中心
上課地點(diǎn) 四川省樂(lè)山市市中區(qū)通江街道萬(wàn)達(dá)金街|詳細(xì)地圖
成交/評(píng)價(jià) 5.0分
聯(lián)系電話 400-600-5330

課程詳情

師資團(tuán)隊(duì)

國(guó)際私塾采用的是師資團(tuán)隊(duì)“母語(yǔ)式”英語(yǔ)教學(xué)法,主要是為3-12學(xué)員提供少兒英語(yǔ)教育服務(wù),目前已經(jīng)擁有近600名資深外教,我覺(jué)得單純從教育規(guī)模上來(lái)看,國(guó)際私塾的英語(yǔ)教學(xué)還是挺不錯(cuò)的。
i2國(guó)際私塾的英語(yǔ)教學(xué)模式與國(guó)內(nèi)不同,它主要是以興趣愛(ài)好為主導(dǎo)地位的教學(xué),由外教帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)入到公園、牙科診所、銀行等場(chǎng)所,在真實(shí)場(chǎng)景中學(xué)習(xí)、應(yīng)用英語(yǔ)。



帶動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性

這樣的教學(xué)模式能夠帶動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)員的思考能力和創(chuàng)造力。i2的外教老師在國(guó)外也是具有教學(xué)能力的優(yōu)質(zhì)教師,我覺(jué)得來(lái)這里學(xué)習(xí)少兒英語(yǔ)是很好的選擇。
如果有想要去國(guó)際私塾上學(xué)的,可以免費(fèi)咨詢(xún)客服哦,或者直接撥打下面的客服電話,希望大家都能找到一個(gè)合適的英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校。

英語(yǔ)詞匯的記憶可以說(shuō)是整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),沒(méi)有詞匯量就不可能有高水平的外語(yǔ)能力,就我個(gè)人而言,詞匯積累的數(shù)量也比較多了,其中自己也根據(jù)實(shí)際運(yùn)用了一些比較靈活的方法,現(xiàn)介紹如下:
1閱讀記憶法
也就是把詞匯的記憶融入閱讀之中,在看一篇文章的時(shí)候,遇到不認(rèn)識(shí)的單詞先做記號(hào),并猜測(cè)它們的含義,等到把全文看完后再?gòu)淖值渖习阉鼈兊囊馑颊页鰜?lái)。就自我感覺(jué)來(lái)說(shuō),這種方法不枯燥,記得比較牢,但缺點(diǎn)是記憶的詞匯量比較少,而且耗時(shí)也比較長(zhǎng),不適合想求速成的同學(xué)。
2筆記記憶法
我的靈感來(lái)源于一篇文章,說(shuō)某君從不背書(shū),只抄書(shū),每一本書(shū)都被他 抄了幾遍,這樣較后全數(shù)的內(nèi)容都印在了他的腦海中。這大概是書(shū)上的鉛字經(jīng)自己用筆抄下來(lái)后,好象就成了自己的東西,對(duì)自己就沒(méi)有排斥反應(yīng)了。我的具體做法是找一本筆記本,把它的一頁(yè)按中間對(duì)折,然后從字典上把英漢意思抄上去,英語(yǔ)單詞或詞組抄在左邊,漢語(yǔ)意思抄在右邊。然后對(duì)所有的詞匯背三遍,先英漢對(duì)照背一遍,然后分別只看英文或只看漢語(yǔ)解釋背一遍(把頁(yè)面折起來(lái),使自己看不到英文或中文部分,以免受干擾)。這種方法記憶的量大而且比較牢靠,只是需要不怕累的人才能做到。
3間隔反復(fù)記憶法
我曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)這樣一個(gè)例子:如果你盯著一個(gè)人連續(xù)看三個(gè)小時(shí),但以后再也看不到他了,那么也許一兩個(gè)月后你就把他的長(zhǎng)相給忘了,但是如果你把這三個(gè)小時(shí)分配到許多天中,每天只看那個(gè)人一兩分鐘,這樣下去,你就一輩子都不會(huì)忘記他的長(zhǎng)相。我的方法就是根據(jù)這得出的。我的做法就是先規(guī)定自己一天背的詞匯的數(shù)量,然后在一天中每隔一段時(shí)間把這些詞匯通背一遍,相隔的時(shí)間不宜太短,以2-3小時(shí)為宜,早上背一遍,中午背一遍,下午背一遍,晚上再背一遍或兩遍。隔幾天后再把這些背過(guò)一遍。如此循環(huán)下去,會(huì)收到很好的記憶效果。這種方法適合于時(shí)間比較充沛,可以專(zhuān)門(mén)用一段時(shí)間來(lái)學(xué)英語(yǔ)的人。它的特點(diǎn)是可以在短期內(nèi)記到大量的單詞,而且可以記得較牢,它的缺點(diǎn)就是非常枯燥,要有毅力的人才能堅(jiān)持背下去。 


iBilingual 國(guó)際菁英成長(zhǎng)課程

iBilingual 國(guó)際菁英成長(zhǎng)課程,是i2推出的以英語(yǔ)學(xué)習(xí)為主的國(guó)際化成長(zhǎng)項(xiàng)目。不同于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué),在教學(xué)基礎(chǔ)上,iBilingual通過(guò)設(shè)置語(yǔ)言藝術(shù)、PBL現(xiàn)象教學(xué)、家庭教育及社會(huì)責(zé)任四大課程,不僅僅培養(yǎng)學(xué)員的英語(yǔ)能力,更注重培養(yǎng)其綜合能力,助力其成為具備全球視野的國(guó)際化人才。

語(yǔ)言藝術(shù)Language Arts

專(zhuān)注:Cross-culture Understanding跨文化理解能力、Creativity創(chuàng)造力、Communication溝通能力、Critical Thinking批判性思維、Collaboration合作精神
小班制,培養(yǎng)5C國(guó)際人才:
語(yǔ)言藝術(shù)為iBilingual項(xiàng)目必修課程,采用小班教學(xué),將5C能力培養(yǎng)和英語(yǔ)教學(xué)相融合。還原母語(yǔ)式的學(xué)習(xí)環(huán)境,營(yíng)造活潑生動(dòng)的課堂氛圍,通過(guò)小組討論、情景互動(dòng)、角色扮演等方式,提升學(xué)員學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)英語(yǔ)思維,練就純正口語(yǔ)。
接軌國(guó)際教育理念,引進(jìn)麥克米倫(Macmillan)原版教材:
原版引入世界三大英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)(ELT)出版機(jī)構(gòu)之一麥克米倫出版公司(Macmillan)的綜合性教材,提供與國(guó)際教育同步的學(xué)習(xí)體系,全面提升學(xué)員英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,享受接軌國(guó)際的先進(jìn)語(yǔ)言教育資源。
國(guó)際化測(cè)評(píng)體系,及時(shí)體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果:
與ETS(美國(guó)教育考試服務(wù)中心)合作,承辦TOEFL Junior(小托福)和TOEFL Primary(小小托福)考試,測(cè)試孩子的英語(yǔ)水平,同時(shí)可以作為語(yǔ)言成績(jī)幫助考生申請(qǐng)美國(guó)的中學(xué)。


PBL現(xiàn)象教學(xué)Phenomenon-based Learning——把世界當(dāng)教

PBL現(xiàn)象教學(xué)(Phenomenon-based Learning)為iBilingual項(xiàng)目必修課程,源自芬蘭,是全球最先進(jìn)的教學(xué)法之一。 PBL強(qiáng)調(diào)以生活中的某一現(xiàn)象為主題進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué),如環(huán)保、地鐵、購(gòu)物、牙齒保護(hù)、運(yùn)動(dòng)健康等;同時(shí),教學(xué)地點(diǎn)設(shè)在公園、地鐵站、超市、醫(yī)院、體育館等場(chǎng)所。把世界當(dāng)教室,不僅將英語(yǔ)運(yùn)用于生活,更全方位培養(yǎng)學(xué)員5C能力。
小小牙醫(yī),走進(jìn)牙科診所學(xué)習(xí)護(hù)牙小知識(shí);
學(xué)習(xí)西餐禮儀,跟著外教變身小紳士/小淑女;
環(huán)保小衛(wèi)士,外教帶領(lǐng)孩子們循環(huán)利用變廢為寶;
小小飛行員,外教帶領(lǐng)孩子坐飛機(jī)、學(xué)知識(shí),翱翔藍(lán)天
寓教于樂(lè),助力成長(zhǎng)-TEACHING IN A FUN WAY, GROWING STEP BY STEP
A1:3-6歲加強(qiáng)語(yǔ)言練習(xí),培養(yǎng)動(dòng)作技能,并實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造力輸出結(jié)果,學(xué)習(xí)分享和表達(dá)能力,培養(yǎng)邏輯思維,培養(yǎng)生活認(rèn)知及溝通能力。
A2:7-12歲鍛煉語(yǔ)言運(yùn)用能力,了解世界文化和傳統(tǒng),培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力,使學(xué)員初具跨文化理解的基礎(chǔ)素質(zhì),培養(yǎng)動(dòng)作技能,鍛煉運(yùn)動(dòng)智能,培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感,促進(jìn)家庭互動(dòng),引導(dǎo)認(rèn)知團(tuán)隊(duì)合作精神的力量和價(jià)值。
A3:13-18歲提升語(yǔ)言能力的運(yùn)用,培養(yǎng)社會(huì)和安全意識(shí),學(xué)會(huì)必備的社會(huì)技能,加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,強(qiáng)化進(jìn)入社會(huì)后的溝通能力。擴(kuò)充詞匯儲(chǔ)備,鞏固語(yǔ)言能力,鍛煉團(tuán)隊(duì)合作精神,以場(chǎng)景教學(xué)、實(shí)踐體會(huì)的方式,培養(yǎng)創(chuàng)造力和批判性思維。
A4:18 提升綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,在深厚國(guó)際文化背景及藝術(shù)修養(yǎng)基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)員發(fā)揮跨文化理解能力,提升社交經(jīng)驗(yàn)與技巧,擴(kuò)展人脈關(guān)系,并在與他人的協(xié)作中踐行合作精神,學(xué)會(huì)從社會(huì)實(shí)踐中汲取養(yǎng)分,勇于質(zhì)疑,更好地發(fā)揮自身創(chuàng)造力。

國(guó)際私塾是一個(gè)少兒英語(yǔ)品牌,總公司位于成都,已經(jīng)有近9年的創(chuàng)辦歷史,現(xiàn)在擁有資深外教600多名,在全國(guó)有接近94家直營(yíng)學(xué)習(xí)中心。單純從辦學(xué)規(guī)模和師資力量上來(lái)看,i2還是很不錯(cuò)的一個(gè)英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)。

依照現(xiàn)在的教育趨勢(shì)來(lái)看,英語(yǔ)學(xué)習(xí)儼然成為了當(dāng)今學(xué)生的一大難題,與此同時(shí),很多英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也如雨后春筍般涌出,特別是少兒英語(yǔ)教育,因?yàn)榇蠹叶枷脍A在學(xué)習(xí)的起跑線上,所以想從小就讓孩子學(xué)好英語(yǔ)。

少兒英語(yǔ)和成人英語(yǔ)最基本的不同點(diǎn)就是學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)不同,對(duì)于少兒英語(yǔ)

我覺(jué)得應(yīng)該更加注重增強(qiáng)兒童學(xué)習(xí)的興趣。這一點(diǎn)i2做的還是很不錯(cuò)的

他們推出了一個(gè)iBilingual國(guó)際菁英成長(zhǎng)課程,這個(gè)課程主要是以學(xué)生的興趣愛(ài)好為導(dǎo)向,通過(guò)情景式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和思維創(chuàng)造力。這樣的教育理念還是很符合兒童學(xué)習(xí)的。

現(xiàn)在國(guó)際私塾有免費(fèi)的課程,有想要了解的可以提前在網(wǎng)上看看課程,再去決定要不要報(bào)班學(xué)習(xí)。詳情請(qǐng)拔打下面的免費(fèi)客服咨詢(xún)領(lǐng)取課程。

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