成都東方廣場(chǎng)i2艾途跨文化理解能力口語(yǔ)培訓(xùn)中心
| 授課機(jī)構(gòu) | 成都i2艾途兒童成長(zhǎng)中心錦江東方廣場(chǎng)分校 |
| 上課地點(diǎn) | 四川省成都市錦江區(qū)東大街東方廣場(chǎng)|詳細(xì)地圖 |
| 成交/評(píng)價(jià) | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 028-85287850 |
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課程詳情
Q：小學(xué)3年級(jí)就開(kāi)英語(yǔ)課了，還是等如果小學(xué)學(xué)不好，再去外面培訓(xùn)學(xué)校學(xué)吧，這種想法對(duì)嗎？會(huì)不會(huì)晚了？
A： 不對(duì)，肯定晚了。12歲之前是語(yǔ)言敏感期，6歲開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，可以保證7年時(shí)間在敏感期內(nèi)。而3年級(jí)開(kāi)始學(xué)，便是8歲，敏感期只有5年，當(dāng)學(xué)不好再到培訓(xùn)學(xué)校學(xué)時(shí)，孩子至少已經(jīng)9歲，敏感期也就4年了，這便是不對(duì)，晚了的原因。而且，雖然小學(xué)英語(yǔ)老師很負(fù)責(zé)，大部分能力也很強(qiáng)，但小學(xué)班型太大，沒(méi)法與學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言聽(tīng)說(shuō)的操練，或者操練極端不夠，便自然落入過(guò)去常用的分析語(yǔ)法，如何背單詞的套路。語(yǔ)言沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)的基礎(chǔ)，尤其是聽(tīng)的基礎(chǔ)，就如找塊場(chǎng)地就蓋樓，是肯定蓋不高的。
誤區(qū)：早“說(shuō)”多“說(shuō)”就能避免啞巴英語(yǔ)
學(xué)不好英語(yǔ)，那是因?yàn)闆](méi)有語(yǔ)言環(huán)境，沒(méi)有機(jī)會(huì)“說(shuō)”英語(yǔ)，如果有機(jī)會(huì)到國(guó)外生活，天天說(shuō)，天天用，英語(yǔ)肯定就好了。
這是我們想當(dāng)然的一種想法吧？所以即使我們現(xiàn)在沒(méi)有條件，也會(huì)在孩子學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，想方設(shè)法給他找個(gè)英語(yǔ)外教，較好一對(duì)一，讓孩子早點(diǎn)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。千萬(wàn)不要像我們一樣學(xué)了一輩子，還是“啞巴英語(yǔ)”。改變啞巴英語(yǔ)，出路并不在“說(shuō)”。
我們可以看語(yǔ)言學(xué)家關(guān)注的一個(gè)案例。
這是一個(gè)日本青年畫(huà)家名叫Wes，在很年輕的時(shí)候就移民到美國(guó)夏威夷，在當(dāng)?shù)赜蠳ative Speaker的室友，而且他性格外向，一到夏威夷就和當(dāng)?shù)厝艘黄鹕?、工作，用英語(yǔ)交流。
可是5年過(guò)去了，他的英語(yǔ)用得很自如，英語(yǔ)水平卻依然很低，錯(cuò)誤百出。語(yǔ)言學(xué)家Schimidt對(duì)他的英語(yǔ)水平進(jìn)行評(píng)估后認(rèn)為，“跟5年前相比，幾乎完全沒(méi)有提高”！
iBilingual 國(guó)際菁英成長(zhǎng)課程，是i2推出的以英語(yǔ)學(xué)習(xí)為主的國(guó)際化成長(zhǎng)項(xiàng)目。不同于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)，在教學(xué)基礎(chǔ)上，iBilingual通過(guò)設(shè)置語(yǔ)言藝術(shù)、PBL現(xiàn)象教學(xué)、家庭教育及社會(huì)責(zé)任四大課程，不僅僅培養(yǎng)學(xué)員的英語(yǔ)能力，更注重培養(yǎng)其綜合能力，助力其成為具備全球視野的國(guó)際化人才。
專注：Cross-culture Understanding跨文化理解能力、Creativity創(chuàng)造力、Communication溝通能力、Critical Thinking批判性思維、Collaboration合作精神
小班制，培養(yǎng)5C國(guó)際人才：
語(yǔ)言藝術(shù)為iBilingual項(xiàng)目必修課程，采用小班教學(xué)，將5C能力培養(yǎng)和英語(yǔ)教學(xué)相融合。還原母語(yǔ)式的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造活潑生動(dòng)的課堂氛圍，通過(guò)小組討論、情景互動(dòng)、角色扮演等方式，提升學(xué)員學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)英語(yǔ)思維，練就純正口語(yǔ)。
接軌國(guó)際教育理念，引進(jìn)麥克米倫（Macmillan）原版教材：
原版引入世界三大英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)(ELT)出版機(jī)構(gòu)之一麥克米倫出版公司（Macmillan）的綜合性教材，提供與國(guó)際教育同步的學(xué)習(xí)體系，全面提升學(xué)員英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，享受接軌國(guó)際的先進(jìn)語(yǔ)言教育資源。
國(guó)際化測(cè)評(píng)體系，及時(shí)體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果：
與ETS（美國(guó)教育考試服務(wù)中心）合作，承辦TOEFL Junior（小托福）和TOEFL Primary（小小托福）考試，測(cè)試孩子的英語(yǔ)水平，同時(shí)可以作為語(yǔ)言成績(jī)幫助考生申請(qǐng)美國(guó)的中學(xué)。
PBL現(xiàn)象教學(xué)（Phenomenon-based Learning）為iBilingual項(xiàng)目必修課程，源自芬蘭，是全球最先進(jìn)的教學(xué)法之一。 PBL強(qiáng)調(diào)以生活中的某一現(xiàn)象為主題進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)，如環(huán)保、地鐵、購(gòu)物、牙齒保護(hù)、運(yùn)動(dòng)健康等；同時(shí)，教學(xué)地點(diǎn)設(shè)在公園、地鐵站、超市、醫(yī)院、體育館等場(chǎng)所。把世界當(dāng)教室，不僅將英語(yǔ)運(yùn)用于生活，更全方位培養(yǎng)學(xué)員5C能力。
小小牙醫(yī)，走進(jìn)牙科診所學(xué)習(xí)護(hù)牙小知識(shí)；
學(xué)習(xí)西餐禮儀，跟著外教變身小紳士/小淑女；
環(huán)保小衛(wèi)士，外教帶領(lǐng)孩子們循環(huán)利用變廢為寶；
小小飛行員，外教帶領(lǐng)孩子坐飛機(jī)、學(xué)知識(shí)，翱翔藍(lán)天
寓教于樂(lè)，助力成長(zhǎng)-TEACHING IN A FUN WAY， GROWING STEP BY STEP
A1：3-6歲加強(qiáng)語(yǔ)言練習(xí)，培養(yǎng)動(dòng)作技能，并實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造力輸出結(jié)果，學(xué)習(xí)分享和表達(dá)能力，培養(yǎng)邏輯思維，培養(yǎng)生活認(rèn)知及溝通能力。
A2：7-12歲鍛煉語(yǔ)言運(yùn)用能力，了解世界文化和傳統(tǒng)，培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力，使學(xué)員初具跨文化理解的基礎(chǔ)素質(zhì)，培養(yǎng)動(dòng)作技能，鍛煉運(yùn)動(dòng)智能，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)家庭互動(dòng)，引導(dǎo)認(rèn)知團(tuán)隊(duì)合作精神的力量和價(jià)值。
A3：13-18歲提升語(yǔ)言能力的運(yùn)用，培養(yǎng)社會(huì)和安全意識(shí)，學(xué)會(huì)必備的社會(huì)技能，加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，強(qiáng)化進(jìn)入社會(huì)后的溝通能力。擴(kuò)充詞匯儲(chǔ)備，鞏固語(yǔ)言能力，鍛煉團(tuán)隊(duì)合作精神，以場(chǎng)景教學(xué)、實(shí)踐體會(huì)的方式，培養(yǎng)創(chuàng)造力和批判性思維。
A4：18 提升綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，在深厚國(guó)際文化背景及藝術(shù)修養(yǎng)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)員發(fā)揮跨文化理解能力，提升社交經(jīng)驗(yàn)與技巧，擴(kuò)展人脈關(guān)系，并在與他人的協(xié)作中踐行合作精神，學(xué)會(huì)從社會(huì)實(shí)踐中汲取養(yǎng)分，勇于質(zhì)疑，更好地發(fā)揮自身創(chuàng)造力。
國(guó)際私塾授課效果怎么樣對(duì)孩子學(xué)習(xí)有幫助么
國(guó)際私塾一些家長(zhǎng)們知道這個(gè)教學(xué)機(jī)構(gòu)，但是還是有很多家長(zhǎng)們對(duì)于其中的相關(guān)詳細(xì)情況了解的并不多，近期了解到家長(zhǎng)們會(huì)咨詢其中的授課效果對(duì)于孩子們的英語(yǔ)教學(xué)等相關(guān)內(nèi)容，今天就來(lái)帶領(lǐng)大家詳細(xì)了解一下其中的情況，一起來(lái)看看吧！
國(guó)際私塾這個(gè)機(jī)構(gòu)主要是對(duì)孩子們的少兒英語(yǔ)能力進(jìn)行培養(yǎng)教學(xué)，老師在課堂上會(huì)調(diào)動(dòng)氣氛讓孩子們不會(huì)感覺(jué)到很枯燥乏味，這個(gè)也是很多孩子們比較喜歡課堂的重要原因，其次便是其中的教學(xué)方式非常符合這個(gè)階段孩子們對(duì)于事物了解的方式，不僅僅是局限于課堂當(dāng)中對(duì)孩子們進(jìn)行授課，有的時(shí)候會(huì)將課堂搬離教師，到室外進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)活動(dòng)游戲的方式讓孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，增強(qiáng)英語(yǔ)輸入提升孩子們所接觸到的英語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容！
其次值得一提的是其中的師資情況，國(guó)際私塾屬于授課，外教老師均來(lái)自以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家，這樣對(duì)孩子們的教學(xué)口語(yǔ)方面能夠讓孩子們接受純正的英語(yǔ)口語(yǔ)，并且對(duì)于孩子們的英語(yǔ)思維能力老師能夠找到合適的方法對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)，具有一定的靈活性，甚至經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)之后，有的孩子能夠形成第二母語(yǔ)，這個(gè)對(duì)于很多孩子們來(lái)說(shuō)具有非常大的幫助！
最后便是其中的課程體系，所依托的是麥克米倫分級(jí)課程體系很多家長(zhǎng)們對(duì)于這方面內(nèi)容不是很了解，在國(guó)際私塾當(dāng)中所包含的內(nèi)容是具有多元化的，其中比較受到家長(zhǎng)們以及孩子們所喜愛(ài)的課程體系便是現(xiàn)象教學(xué)，這個(gè)是以興趣愛(ài)好作為孩子們的學(xué)習(xí)想到，圍繞生活現(xiàn)象設(shè)置主題對(duì)孩子們展開(kāi)教學(xué)，其中孩子們所接觸到的內(nèi)容非常具有實(shí)用性，有興趣的家長(zhǎng)們可以了解一下！
